淺談小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)模式.doc

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1、淺談小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)模式《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確捉出“任務(wù)型”的教學(xué)思想，并主張把對學(xué)生的綜合語言能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。任務(wù)型教學(xué)模式有三個(gè)顯著特點(diǎn)：①側(cè)重語言的內(nèi)容含義更甚于語言的形式結(jié)構(gòu)。②執(zhí)行任務(wù)或任務(wù)的結(jié)果都離不開表達(dá)技能，即說和寫的技能。③任務(wù)完成的結(jié)果為學(xué)習(xí)者提供了自我評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并能使其產(chǎn)生成就感。在教學(xué)中，我從學(xué)生“學(xué)”的角度，按照“四要”來設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不但獲得語言知識，而且提升了語言運(yùn)用能力。一、任務(wù)要貼近小學(xué)生生活，真實(shí)而有趣味例如，教hair,eye,nose,face,m

2、outh,head這；A個(gè)身體單詞時(shí)，我先簡單的用英語介紹了一下身體的這幾個(gè)部位，讓學(xué)生了解后，布置了這樣的任務(wù)：A.猜一猜。我先用粉筆在黑板上畫了一個(gè)比較夸張的形狀，再用英語復(fù)述了一遍學(xué)過的這幾個(gè)部位，學(xué)生們都迫不及待地說出了他們的猜想“face,nose-"然后我給出答案"eye"。如此類推，學(xué)生在好奇心和想象力的推動(dòng)下學(xué)會了這六個(gè)單詞。B.畫一畫。讓學(xué)生根據(jù)自己的想象畫出心冃中最有趣的人頭像。它可以有三角形的face,香蕉做的hair,梨子做的ear等等。然后在相應(yīng)的部位下用英語標(biāo)出它的名稱。C.尋人啟事。我悄悄地收集

3、了學(xué)生的作品并貼上黑板展岀o然后讓作者用Ithasbigeyes…等方法來提示，其他學(xué)生猜哪幅是該學(xué)生的作品。學(xué)生在歡聲笑語屮學(xué)會并運(yùn)用了這六個(gè)詞，而且在以后的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生對這兒個(gè)詞總是記憶猶新。二、任務(wù)要有明確的冃的，具有可操作性下而是我在教學(xué)中的設(shè)計(jì)的幾個(gè)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)：任務(wù)1：學(xué)生在學(xué)習(xí)完hamburger,hotdog,chicken??-等食物名稱后，我釆用調(diào)查表的形式，讓學(xué)生用"Doyoulike-?""Whatdoyoulike?”這兩個(gè)句型去詢問其它同學(xué)，問一問他們喜歡的食物,完成表格。任務(wù)2：我在黑

4、板上畫上幾個(gè)基本圖形，如正方形，長方形，圓形，三角形等，下面畫上四線格，然后讓一些學(xué)生上來在喜歡的圖形上添上兒筆，變成另一種已經(jīng)學(xué)過的東西，并在四線格上寫出該物品的英文名稱。在以上兩個(gè)任務(wù)中，設(shè)計(jì)任務(wù)1的目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)彳亍口、筆頭交際的能力，任務(wù)2的目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)新的能力。同時(shí)，我們還應(yīng)該注意到，任務(wù)與目的并非一對一的對應(yīng)關(guān)系,有時(shí)一項(xiàng)較復(fù)雜的任務(wù)可以同時(shí)具有兒個(gè)目的，如上述任務(wù)1的目的可能是熟記英語食物的名稱，也可能是練習(xí)用英語作簡短的問答，或?qū)W習(xí)用英語填寫表格。三、要倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的能力

5、學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是學(xué)生自主參與的過程，耍發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師就應(yīng)盡量地放手。我在教學(xué)"Shopping"吋，先讓學(xué)生在小組內(nèi)自行制訂一張購物單，通過畫圖或?qū)憜卧~的形式將準(zhǔn)備購買的物品寫在清單上，然后大家結(jié)合新舊知識，共同創(chuàng)編購物的對話，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。任務(wù)還可以從課堂上的活動(dòng)延伸至課堂之外。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生與外國人用英語交流；組織學(xué)生表演英語節(jié)目；啟發(fā)學(xué)生把英語知識應(yīng)用于日常生活中，如設(shè)計(jì)英語圣誕卡、生日卡、制作新年禮物或給外國小朋友寫信等等。四、要注重評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)側(cè)重學(xué)生的

6、努力程度，有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。在教學(xué)中，我經(jīng)常針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo)。我先按照學(xué)生情況大致分為A、B.C三個(gè)層次，再讓學(xué)生根據(jù)提供的情景，圍繞所學(xué)的語言內(nèi)容和知識進(jìn)彳亍表演或編話。對于學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，我主要釆用“Su—per!??-'Great!…'Wellclone!n等進(jìn)行口頭評價(jià)。此外，我還設(shè)置了“最佳小演員”、“自學(xué)小能手”“進(jìn)步獎(jiǎng)”等評比活動(dòng)。對于學(xué)生筆頭作業(yè)評價(jià)，我主要與學(xué)生進(jìn)行筆談，既有令人興奮的贊美之辭，也有語重

7、心長的批評之句，有對學(xué)生的學(xué)習(xí)小建議，也有對他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的真誠鼓勵(lì)；我還制訂學(xué)習(xí)評價(jià)表，讓學(xué)生自我、小組、教師和家長都來對該學(xué)生進(jìn)行全面、科學(xué)地評價(jià)，這樣就保證了評價(jià)的客觀性與科學(xué)性。綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言運(yùn)用能力。學(xué)生在真實(shí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，能有效地改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，在完成任務(wù)的過程中，體驗(yàn)到許多收獲和成功!