淺談體育教學(xué)中的有效示范

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1、教改聚焦2OlO—O5淺談體育激掌

2、l

3、的有效示范沈育偉，體育教學(xué)中的動作示范有非常重要的二、同一示范要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同信號系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，有利于準確的、穩(wěn)定作用，好的示范能加快學(xué)生對運動的記憶，而讓學(xué)生有重點地觀察的動作表象形成。如何結(jié)合則要視具體的形成正確的運動技能。那么有效的示范是并非準確的示范達到引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)技術(shù)動作學(xué)習(xí)內(nèi)容而定。如果強調(diào)技術(shù)動什么樣的呢如何進行有效的示范?運動技習(xí)的唯一指標(biāo)。筆者認為同一個完美準確作的結(jié)構(gòu)及其活動方式，則應(yīng)以示范為主，的示范可能因教學(xué)目標(biāo)的不同而顯示不同能學(xué)習(xí)過程中的示范是形成動作

4、表象和動講解為輔，講解時提示觀察要點。如，體操的功能，所以示范還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不作概念的重要手段，在體育教學(xué)中要特別的一些杠上動作的練習(xí)，如果強調(diào)學(xué)習(xí)運同而設(shè)。教學(xué)目標(biāo)不同，示范的功能也發(fā)生注意示范的特殊功能。動技術(shù)的法則與原理，則應(yīng)以講解為主，示了轉(zhuǎn)移。以前滾翻為例，在不同的教學(xué)階一、示范要準確段，老師做的標(biāo)準動作都是一樣的，但不同范為輔，以示范印證講解。再如，足球“香體育教學(xué)中教師的動作技術(shù)要過硬，的階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是不同的。如在泛蕉”球的踢法，則多以示范為主，以學(xué)生觀并且應(yīng)是動作的典范，準確的動作示范有化階段，要求

5、不粗略掌握動作，只要求學(xué)生察老師的動作為主，以講解為輔。利于學(xué)生形成良好的動向思維，從一開始能團身蹬地翻轉(zhuǎn)就可以了；而在鞏固與提五、示范要根據(jù)體育項目的需要i而j宅就能受到教師嚴謹規(guī)范的感染，有利于提高的階段時，學(xué)生觀察的重點是動作的精在體育教學(xué)實踐中示范方法在不同的高教學(xué)效果。教學(xué)中為了使學(xué)生建立完整：細程度，如翻轉(zhuǎn)的姿態(tài)、翻轉(zhuǎn)時腿要有一種運動項目和不同的教學(xué)階段是有所不同標(biāo)準的動作概念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教：伸直的過程等。而在自動化階段就要求學(xué)的。運動項目的結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，項目對身師應(yīng)采取相應(yīng)的示范方法，讓學(xué)生在觀察一生

6、注意觀察動作的節(jié)奏與連貫性。體生理結(jié)構(gòu)的不同要求，項目的完整性等，中掌握整個動作的要領(lǐng)，然后結(jié)合教學(xué)要：蘭、注意示范進機的把握要求示范也要做相應(yīng)的調(diào)整，復(fù)雜的運動求把動作分解，讓學(xué)生看清楚看懂為止。例：示范時機存在多樣化，時機不同，也會出現(xiàn)不同的效果，所以老師要根據(jù)示范的項目可以進行分解示范，對運動環(huán)節(jié)連貫如：在教學(xué)“跳遠”的時候，教師可以把動作：目的而選擇合適的時機。示范的時機大致性強的要完整示范等，展示在學(xué)生面前的分解開來教學(xué)：1．助跑：助跑時要求學(xué)生觀：可分為兩種：一種可能是在學(xué)生在練習(xí)之示范應(yīng)該是完美的在不同項目技能學(xué)

7、習(xí)察助跑的節(jié)奏和步幅。2．起跳：要求學(xué)生注：前給予示范，使其形成完整的動作表象。第的其他各個階段也應(yīng)根據(jù)需要來給予必要意觀察快速有力的踏跳。3．騰空：要求學(xué)生：二種是先讓學(xué)習(xí)者根據(jù)某種簡單的言語講的不同形式的示范。觀察收腹抬腿。4．落地：要求學(xué)生注意觀察：解進行嘗試錯誤的練習(xí)，然后給予示范，其總之，動作示范在體育教學(xué)中是絕非雙腳落地，屈膝緩沖。做完分解動作后，可!目的是先讓學(xué)習(xí)者形成初步的協(xié)調(diào)能力。以給他們把整套動作再做一遍，以加強學(xué)：一般的一環(huán)，是體育教學(xué)的主渠道，它是通在提倡探究學(xué)習(xí)的新課改時期，第二種示生的記憶。在練習(xí)教

8、學(xué)中，還要注意糾正錯：過教師的具體身教，使學(xué)生在頭腦中形成范時機也大有研究之處，雖然在教學(xué)中多誤動作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯誤動作時，教師切忌自我：清晰的烙印，建立正確的概念，最終實現(xiàn)動走一些彎路，但學(xué)生能親身體會到運動技表演，要耐心地進行講解。必要時還要進行：術(shù)是自己努力得到，記憶更加深刻。所以，作行為的內(nèi)化，相信只要我們理解了動作正誤對比示范，找出錯誤的出處，使學(xué)生有：第一種示范時機與第二種示范時機相結(jié)合示范的重要性，掌握了動作示范的要求，一意識地糾正錯誤，準確地完成整套動作，從：運用為好。定會使我們的體育教學(xué)更加得心應(yīng)手，取而提高學(xué)習(xí)

9、動作的技能，保證教學(xué)任務(wù)的：四、示范要與講解相配合得更好的效果。順利完成?！ぶv解、示范二者的結(jié)合可以加強兩種：作者單位：江蘇省海門市瑞祥中心小學(xué)_-●·●■，●■·●●■-◆-t-◆■·◆■●■．◆·◆-◆·●●q，◆一●-●·●■·●q’_●■·●_·●◆■一◆·●嶧■·◆qt●q-●_．◆■●■●-●H，．‘-(上度簪243天)本質(zhì)。它的作用主要在于：：式。圖片取代了語言文字。錄音代替老師的：誕生了：語言蒼白，濫用表揚，評價不客觀，從時間上、課堂的容量上、課程的資源上，：朗讀。多媒體制作粗糙。：評價形式單一。為課堂呈現(xiàn)出一

10、片廣闊的視野天地。但是·四、課堂教學(xué)評價·新課改，讓我們感受到了語文課堂上我們也不能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)手段在教學(xué)：對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行：應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承中的積極作用。否則，現(xiàn)代信息技術(shù)的過度：評價是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是：和發(fā)揚多年來積