課堂評價魅力無窮.doc

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1、課堂評價魅力無窮——赴杭州永天實驗小學參觀學習心得體會郵政編碼：425000工作單位：永州市冷水灘區(qū)楊家橋小學姓名：唐英職稱：小學高級2013年12月9日，在區(qū)教育局及教師進修學校的精心組織下，我們區(qū)骨干教師一行60多人來到了杭州永天實驗小學參觀學習，精致的校園、精細的管理使我難忘。第三節(jié)課，我和幾個人一起聽了一節(jié)五年級的語文課《最后一分鐘》，這位老師課堂中的即興評價學生給我留下了難以忘懷的印象。我認為她運用了下面幾種評價形式：一、賞識式評價語美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。"賞識能使人愉悅，賞識能

2、使人快樂，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動!真心實意地表揚學生、贊美學生，會形成孩子樂觀、積極、自信的品格，會給你意外的驚喜和回報。在課堂教學中，教師富有表現(xiàn)力和感召力的賞識評價語還有很多，如“讀得真不錯!”“大家聽了都在佩服你念得好!”“這個句子你讀得多好呀!請你再讀一遍，大家仔細聽聽!”“老師都被你讀得感動了?！薄澳隳畹帽壤蠋熯€要棒!～‘到目前為止，你是念得最出色的一個!”“老師覺得，你長大肯定能當一個播音員!”……如此生動、親切、明朗的賞識評價語，學生聽后怎么會不被深深感染?怎么會不受激勵呢?教學中如能善于運用賞識評價，注重

3、榜樣效應(yīng)，把握好學生個體與群體之間的關(guān)系，定能充分調(diào)動學生的學習積極性。本節(jié)課，一名學生一邊讀，一邊根據(jù)課文做各種各樣的動作，那豐富的表情，恰如其分的動作，優(yōu)美動聽的童音別提有多妙了。于是老師接下來說：“剛才，我發(fā)現(xiàn)了班上的表演天才，她一邊讀一邊做動作，讀得可美了，老師身臨其境來到了交接的時刻,現(xiàn)在咱們請她來讀一讀。”聽了老師的話，這位同學滿臉笑容，充滿了自信，讀得更帶勁了。同學們不由地為她鼓起了掌。接著，其他同學也模仿著津津有味地讀了起來，有的聲情并茂，有的一邊讀，一邊做動作，還有的竟然站起來讀……真是其樂融融。二、指導(dǎo)式評價語在教學中，教師運

4、用巧妙、機智的指導(dǎo)式評價語引導(dǎo)學生掌握讀書的方法，注意學生的情緒導(dǎo)向，做到春風化雨。在形象、生動的語言點撥下，每位學生都有所收獲。在課堂教學中，諸如“同學們我們就要這樣讀書，要和生活聯(lián)系起來，和自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷聯(lián)系起來，這樣就會理解的比較透徹。”“你的問題真具有挑戰(zhàn)性，是你們集體合作的結(jié)果?！薄肮湃苏f：書讀百遍，其義自見，這不就明白了嗎?”“你喜歡看課外書，這一點值得大家學習”等等都是課堂上常使用的指導(dǎo)式評價語。在學習第二節(jié)時，老師出示香港相關(guān)內(nèi)容后，看后問學生了解到香港什么內(nèi)容，有個學生還補充了更多內(nèi)容，這時老師說：“剛才××同學給我們補充了更

5、多的課外閱讀到的有關(guān)香港的內(nèi)容，說明他是一個非常喜歡看課外書籍的好學生，這一點值得我們大家去學習，喜歡閱讀的孩子不會變壞喲！”。還有，老師板書相關(guān)內(nèi)容后，學生們都在書上做筆記，老師立即就說：“我們班的同學最會讀書了，好記性不會爛筆頭，學會在書上記筆記很重要?！比?、激勵式評價語　德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂W生需要教師的激勵，尤其是學習上有困難的學生，激勵性語言猶如揚帆的勁風，是人前進的外在動力。童年世界是情緒化的世界，外在的刺激能直接影響兒童的情感，積極的情感能有效地促進學生的學習。新課堂是充滿生命

6、活力的課堂，教師要面向全體，充分注意到每個學生的發(fā)展。如“目前為止，他是我們班上讀得最好的，誰能超過他?比他讀得還要好?”“你現(xiàn)在暫時沒他讀得好，但是只要努力，你一定會讀得比他更好!”“誰還想讀?你來讀吧，你一定可以讀得很好，不用緊張，展示一下自己?！薄扒?，你不是讀得很好嗎?要有信心?！薄　”竟?jié)課有位同學回答問題說得很好，就是有點結(jié)巴，有點緊張，做為老師，這時說：“內(nèi)容說得很詳細，很全面，可能是今天有外地老師來聽課，××同學有點緊張，不要緊沒關(guān)系，發(fā)言時邊說邊想，就好了?！边€有，練筆后，幾個同學發(fā)言后，老師深情地說：“老師在放最后一分鐘視頻時，有

7、個同學看得特別認真，好像自己就在香港現(xiàn)場，所以他寫也寫得很好，大家想不想聽他給我來讀一讀呀”一句句贊美、激勵的話語，它可以點燃學生心中的憧憬和理想，燃起學生自信的火花。信任的話語像春雨一樣滋潤著學生的心田，學生們不僅學到了知識，培養(yǎng)了能力，還懂得了做人的道理。四、概括式評價語學生回答問題往往是比較羅嗦或者是抓不住要點，教師要善于捕捉學生回答中的有用信息，并加以提煉概括。概括性的評價語能幫助學生理清學習思路，概括學習方法，掌握知識要點。采用這種評價，要求教師在學生回答問題的過程中，精神高度集中，并且以一種關(guān)注的目光注視學生，給學生說完自己想法的勇氣

8、，然后教師精辟點評，高度概括。這樣的評價，可能會讓這個學生，在這節(jié)課會變得更涌躍，甚至喜歡上這個老師，這門學科。學完課文內(nèi)容后，老師深情