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《學校心理健康教育在德育中的地位和作用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學校心理健康教育在德育中的地位和作用學校的德育側(cè)重于提高學生的思想品德素質(zhì)；心理健康教育則側(cè)重于培養(yǎng)學生健康的思維和情感，使學生能夠正確認識自己，在情緒調(diào)適、人際交往、應付挫折、職業(yè)選擇、不良習慣的消除等方面達到健康標準，能自我解決學習生活中存在的許多心理障礙，有利于形成和發(fā)展完整的人格。兩者在具體教育目標、教育基礎、教學內(nèi)容和教學方法等方面雖不相同，但在塑造一個完整的人這一總目標上是一致的。一、心理健康教育賦予了德育以新的時代內(nèi)涵德育這一概念是個有著豐富思想內(nèi)涵的動態(tài)概念。它會隨著時代的要求而變化。隨著改革開放的深入和新舊體制的轉(zhuǎn)軌，德育環(huán)境發(fā)生了明顯
2、變化，使得新問題、新矛盾接踵而來。而過去學校德育對于教會學生認識自己，學會正確的生活這些方面卻關(guān)注不夠，對于如何成功地進行人際交往，如何處理同異性的關(guān)系，如何對待得與失的問題，如何調(diào)整情緒狀態(tài)，如何革除不良習慣等重要人生課題均較少過問。從內(nèi)容上看，這些涉及到“教會學生如何做人”等方面的學習內(nèi)容與德育密切相關(guān)。因此，在學校開展心理健康教育，可以豐富德育的內(nèi)涵，使德育內(nèi)容更加貼近學生生活實際，更有利于學生創(chuàng)造型個性的發(fā)展。新的《中學德育大綱》對德育的內(nèi)涵也作了新的界定：“德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育?！边@樣，心理健康教育在新形勢下賦予了德育以
3、新的內(nèi)涵，成為德育結(jié)構(gòu)必不可少的重要組成部分。二、心理健康教育為德育提供了良好的心理背景德育的效果不僅取決于德育工作者實施了怎么樣的教育內(nèi)容，還取決于學生是否接受這些教育內(nèi)容。也就是說，學生的態(tài)度是影響德育成效的關(guān)鍵因素，而態(tài)度又取決于其自身的心理狀況。如一個有逆反心理或其他心理障礙的學生，是不可能很好地接受政治、思想、道德教育的。我們有些教師常常抱怨：“德育難搞”。究其原因，是沒有走進學生的心理，沒有打開學生的“心鎖”。因此，掌握了心理健康教育這把“心靈之鑰”，有了心理健康教育作為基礎，就能為德育創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定的心理環(huán)境，從而實現(xiàn)德育的最佳效果。目前，許
4、多學校都設立了心理咨詢室，開通了心理咨詢熱線，幫助學生打開“心鎖”，取得了良好的效果，為德育工作的順利開展創(chuàng)造了條件。三、心理健康教育更新了德育觀念和德育模式心理健康教育是教育者調(diào)動情緒的力量，尊重、信任和理解學生，與學生架起心靈的橋梁進行情感交流，以情感化學生。面對遭遇成長中各種心理問題的學生，教育者要始終在接納、理解的基礎上關(guān)心他們，傾聽他們的心聲。在這種信任、平等的氣氛中，學生才會獲得自由的心靈空間，真正開始獨立思考，承擔責任，去嘗試為追求新的目標而努力，才有可能真正學會學習、學會生存。這正是心理健康教育深受學生歡迎而取得成功的奧妙所在。心理健康教育
5、的這一特點，無疑沖擊了舊有的德育觀念和德育模式。過去教師和家長總認為學生不懂事，應板起臉孔訓育，否則難以成人。而且一出問題就上綱上線，就是品德問題、思想問題，從不從心理角度去理解，去分析，去解決。因而在平時的德育工作中常常不顧學生的心理感受，居高臨下的說教多，平起平坐的交流少；批評多，表揚少；禁堵多，疏導少。這種以管教為主的德育模式使學生心理壓抑，不但不利其個性的發(fā)展，而且德育效果很差。因此，要改變這種狀況，應從心理健康教育的角度，去更新德育模式。如今我國在教育現(xiàn)代化的進程中，已構(gòu)建了一些新的德育模式，如體驗教育模式、角色教育模式、討論式教育模式。這些模式
6、就是利用心理健康教育來進行政治、道德教育，通過充滿人情味的教育方式，啟發(fā)學生自我認識、自我調(diào)適、自我努力、自我激勵、自我實現(xiàn)，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們在德育中的主體作用，使德育活動在新的模式中運作，以取得較好的效果。四、心理健康教育有利于提高德育實效心理健康教育作為德育工作的手段和方法，遵循心理規(guī)律將有助于德育的有效實施，可以提高德育實效。首先，學生的思想問題和心理問題常常交織在一起，相互影響。通過心理咨詢，德育工作者不僅可以了解到學生的一般身心特點和思想狀況，而且可以從更深的層次上了解學生的情緒、情感乃至氣質(zhì)、性格等方面的具體情形，從而對癥下藥，加
7、強德育的針對性，最終實現(xiàn)化解矛盾、消除障礙，促進學生全面發(fā)展、健康成長的目標。其次，學校片面追求升學率，使得德育被看成是軟任務，是“說起來重要，干起來次要，忙起來不要，出了問題又大喊大叫?！币淖兊掠@種狀況，必須以心理健康教育為手段和方法，從學生的心理特點和實際出發(fā)，虛功實做，以滿足學生需要為德育的出發(fā)點。在學生心理悅納的情況下，加強對他們進行政治、思想、道德教育，使德育的整體效應放大，真正發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的主導作用和滲透作用。在這個過程中，要積極利用心理學的各種理論和心理輔導技術(shù)，改進學校德育。1、運用角色互換進行德育。在德育實踐中，教師常常會發(fā)現(xiàn)
8、，犯錯誤的學生之所以不能及時認識自己的錯誤，改正錯誤，其原因不在于
