微寫作(議論類).doc

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1、微寫作(議論類)　　【解題技巧】　　眾所周知，從上世紀(jì)80年代起，高考語文就出現(xiàn)了要求寫“大”“小”作文的題型。隨著微信、微博的興起，近年的高考題又出現(xiàn)了微寫作。究其本質(zhì)，它其實(shí)就是上述“小”作文的延續(xù)。微寫作一般是根據(jù)社會(huì)現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容設(shè)題，表達(dá)方式有描寫、議論、說明、抒情，字?jǐn)?shù)大致在200字以內(nèi)。筆者首先談?如何進(jìn)行議論性文字的微寫作。　　雖然是微寫作，但文章在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面也應(yīng)當(dāng)完整。一段完整的議論，一般應(yīng)當(dāng)有引論、本論、結(jié)論，并且內(nèi)在邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)槲懽髯謹(jǐn)?shù)十分有限，所以引論一定不能兜圈子，要開門見山，落筆第一句就要亮出論點(diǎn)；本論要緊扣論點(diǎn)分析“為什么”，應(yīng)擇其主要原因作精準(zhǔn)論

2、述，不能面面俱到；結(jié)論要視字?jǐn)?shù)情況而定：如果不超過規(guī)定，有時(shí)還可以寫一寫“怎么辦”，反之則略。除了追求邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，“微”作文還應(yīng)當(dāng)力求使用正反對(duì)比、引用名言、設(shè)置問句等常見手法增強(qiáng)文采?！　⊥瑫r(shí)，因?yàn)椤翱陀^事物是復(fù)雜的，多層次、多側(cè)面的，對(duì)同一事物，如果從不同的角度去分析思考，就可能獲得不同的認(rèn)識(shí)”（人教版高中《語文（必修③）?學(xué)習(xí)選取立論的角度》），而“千古文章意為高”，所以“微”作文要特別注意根據(jù)試題提供的材料確立高深的論點(diǎn)，這樣能大大擢升“微”作文的質(zhì)量，獲得閱卷者的青睞。下面通過解析三道高考題來加以說明?！　∫?、2014年北京卷第22題：從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不超過

3、150字。其中的②題是：今天早晨是家長(zhǎng)送你來考場(chǎng)的嗎？請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)?！　?duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象，可以從“關(guān)愛有助于增強(qiáng)信心”或“溺愛不利于培養(yǎng)自立精神”的角度進(jìn)行議論，表明肯定、贊成、褒揚(yáng)或否定、反對(duì)、批評(píng)的態(tài)度，因?yàn)檫@都無傷大雅（大政方針），不違背核心價(jià)值觀。但這樣議論略顯淺薄，因此最好“發(fā)人之所少發(fā)”，具體問題具體分析，確立“要因人看待”的論點(diǎn)，這樣才有深度。行文時(shí)使用正反對(duì)比手法，可使論點(diǎn)表現(xiàn)得更鮮明。參考例文：　　對(duì)家長(zhǎng)送考的現(xiàn)象不能一概贊成或反對(duì)，要因人看待。如果考生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好，臨考心態(tài)穩(wěn)定，家長(zhǎng)大可不必送考；否則可能會(huì)給他們?cè)斐尚睦碡?fù)擔(dān)

4、，導(dǎo)致考試發(fā)揮失常。如果考生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般或者較差，就有必要送考，以便為他們提供一些方便，這有助于他們集中精力，增強(qiáng)信心；否則他們會(huì)埋怨家長(zhǎng)冷血而情緒波動(dòng)，后果不堪設(shè)想。　　文后雖然可以加上“總而言之，對(duì)家長(zhǎng)送考現(xiàn)象要因人看待”的結(jié)論，但這樣會(huì)超過字?jǐn)?shù)，因此要略去。　　二、2014年福建卷第19題：漁民在夜間先用燈光誘集趨光性魚類，然后圍捕，稱“光誘圍網(wǎng)捕撈”。這種科學(xué)的捕魚方法漁獲量高。有些漁民運(yùn)用這種方法，拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕，連筷子粗細(xì)的、硬幣大小的幼魚，都統(tǒng)統(tǒng)撈了上來。　　用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右。）　　此題

5、揭示的劣行，雖然根據(jù)“不管白貓黑貓，逮到老鼠就是好貓”之說也能為之辯解，但因?yàn)樗黠@違背了國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，所以不能這樣做，只能否定、反對(duì)；否則，論點(diǎn)不但談不上高深，反而會(huì)被判為另類。當(dāng)然，從“科學(xué)是把雙刃劍”的角度也能立論，但直接批評(píng)劣行更有針對(duì)性，更有教育作用。為增強(qiáng)文采，行文可設(shè)置反問，引用名言，進(jìn)行對(duì)比。參考例文：　　這是一種利令智昏的做法。為了眼前的利益拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕，會(huì)使魚子魚孫都被趕盡殺絕，漁業(yè)資源被毀滅。我國(guó)近海一些地方已無魚可捕的惡果不就是這樣造成的嗎？古人尚且懂得“數(shù)罟不入?闖兀?魚鱉不可勝食”，今人怎么連古人都不如了呢？作為現(xiàn)代的文明人，應(yīng)該具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光

6、，為自己、為子孫后代創(chuàng)造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的資源環(huán)境。為此，我們要大力整治這種殺雞取卵的惡劣行為！　　因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不會(huì)超過規(guī)定，所以文后有下結(jié)論，還寫了“怎么辦”。　　三、2015年北京卷第26題：從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不超過150字。其中的①題是：語文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段？請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。　　選擇陳述對(duì)象時(shí)，一定要選擇自己很熟悉的某一精彩之處進(jìn)行推薦，這樣分析“為什么”才能切中肯綮。為增強(qiáng)文采，展示情節(jié)時(shí)可用排比句。參考例文：　　我推薦

7、《三國(guó)演義?群英會(huì)蔣干中計(jì)》這個(gè)章節(jié)。因?yàn)槠淝楣?jié)――瑜毀書斬使，操初戰(zhàn)失敗，瑜暗探操寨定計(jì)，蔣討功作說客，瑜設(shè)宴鎮(zhèn)蔣并巧施反間計(jì)，蔣盜書中計(jì)，操中計(jì)殺蔡張等，充滿矛盾斗爭(zhēng)，環(huán)環(huán)緊扣又因果分明，雖有虛構(gòu)但入情合理。此章節(jié)把事件演繹得淋漓盡致，把人物形象刻畫得栩栩如生，為我們寫作提供了很有益的啟示?！　∥暮箅m然可以加上以“所以”為頭的結(jié)語，但這樣會(huì)超過字?jǐn)?shù)，因此要略去?！　　就酵粨簟俊　?.時(shí)下有人熱衷電子閱讀，有人喜愛紙書閱讀。請(qǐng)對(duì)