分數除以整數說課.ppt

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1、吳忠市利通區(qū)金積小學劉蘭琴人教版義務教育數學教科書六年級上冊第三單元《分數除法》第二課時分數除以整數說課課時教材分析：分數除以整數教學流程教學目標教法學法地位作用學情分析教材所處的地位與作用：《分數除以整數》是人教版義務教育教科書六年級上冊的第三單元第二課時，是在學生學習了整數除法和分數乘法的基礎上進行教學的，是分數除法教學的起始課，是分數除法教學重心環(huán)節(jié)。通過這節(jié)內容的學習會為學生以后學習分數四則混合運算和分數除法應用題打下堅實的基礎。學情分析：學生已學過整數除法及其意義，又剛學過分數乘法和倒數，對于學習本節(jié)課內容已有了一定的知識和經驗

2、基礎。但通過聽指導老師和劉芳老師的課，我感覺到學生對用長方形紙表示五分之四比較困難，動手操作能力也較弱，所以理解分數除法的意義和算理這樣思維跨度較大的內容，對于本班學生來說不容易。教學目標（3）通過操作、思維、語言的有機結合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合能力，感受數學與生活的密切聯(lián)系。課時教學重點：理解分數除法的意義和分數除以整數的計算方法。課時教學難點：在操作中探究分數除以整數的計算方法，理解算理。課時教學目標（1）引導學生在具體的情景中借助已有的經驗理解分數除法的意義、算理和方法，并能正確計算。（2）在動手操作和富有探索性的學習活動中引

3、導學生主動參與、獨立思考、合作交流，掌握知識。教法學法：課標要求：《數學課程標準》指出，“動手實踐，自主探索，合作學習是學習數學的重要方式”。教法：主要采用的是引導、討論、發(fā)現(xiàn)、歸納、講授等教學方法，借助于多媒體，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據自己的操作體驗，理解知識，讓學生在輕松、愉快的氣氛中掌握分數除以整數算理算法，從而達到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。學法：1、操作、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的方法：我通過讓學生動手操作，在分一分、折一折、涂一涂的過程中探究算理，不僅準確，而且學生印象深刻。2、合作討論的學法：我在引導學生進行新知探索時適當

4、采用同學間的合作與交流。合作與交流不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了學生的表達能力與協(xié)作能力。教學流程：（一）、熱身鋪墊、復習導入1、口答題：說倒數。2、列式計算：3道3、口答：根據乘法算式寫除法算式（二）、探究算理、歸納法則本節(jié)知識的難點就在于探究分數除以整數算理和方法，僅僅使用直觀教具的演示，總結方法不夠明顯，借助動手操作、課件等，可以分步驟清晰呈現(xiàn)學生的思維路徑，避免了教師新授的單向性，為全體學生的參與探究鋪設了基礎，讓學生在比較中疏通算理，掌握了方法，在歸納法則的時候，學生有可能出現(xiàn)的各種不同計算方法，都有可能會引到同一點上，歸結

5、了數學教學的嚴謹性。學生自己獲取新知，自己來感受這份喜悅。（三）、鞏固發(fā)展1、鞏固練習：讓學生在作業(yè)中注意從除號到乘號的轉化和除數轉化為除數的倒數的變化，正確運算。2、反饋練習：強化計算方法，熟練除數轉化倒數的過程。3、對比練習：在比較中理解分數除法和乘法在計算方法上的相同點和不同點，形成正確合理的知識體系。4、走進生活：數學知識來源與生活，用學到的數學知識合理解決生活問題是學數學的必然，在解決問題中深化知識的內涵和外延。教材教法學習只有起點沒有終點，教師的專業(yè)成長也只有起點而沒有終點。讓我們加強學習，加強交流，做最好的自己！做最好的自己

6、謝謝！