分數(shù)除以分數(shù)說課.doc

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1、《分數(shù)除以分數(shù)》說課執(zhí)教：徐來貴一、教材分析本節(jié)課教學內容是在學生學習了分數(shù)乘法意義及計算方法和分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)的基礎上，安排在第三單元《分數(shù)除法》第三節(jié)課。教材中選取了學生比較熟悉的生活素材：分飲料喝。我則選取學生科學課上的問題：分高猛酸鉀。二、教學內容的選擇：義務教育教材江蘇版小學六年級上冊第三單元第46頁，例4及“練一練”，練習七第9－14題。三、教學目標的確定：1、讓學生通過積極參與學習活動，理解并掌握分數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并會正確計算。2、讓學生通過已有經(jīng)驗和知識進行猜測并畫圖探究，

2、探索出分數(shù)除以分數(shù)的計算方法。3、通過學習培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。四、教學重點探究計算方法并正確計算。五、教學難點：用已有的經(jīng)驗和策略研究驗證自己的猜想。六、教學準備：裝有高猛酸鉀水的杯子圖片，多媒體。七、教學過程：（總共分為四個部分）（一）復習導入（分三步進行：第一步復習舊知識；第二步出示學習生活中的情境；第三步根據(jù)除法意義列算式）1、我準備了兩題：÷2、4÷指名學生口答，師作板書，要求說出計算過程。提問：它們的計算方法相同嗎？都轉化成什么方法？乘以什么？[意圖：復習舊知識為學

3、生的學習遷移作準備]師：今天繼續(xù)研究有關分數(shù)除法的問題。2、師先出示裝有升高猛酸鉀水的量杯圖片，讓學生說說它表示什么意思？有幾個幾分之一？你能畫方格圖表示嗎？師再出示裝有升高猛酸鉀水的量杯圖片，讓學生說說它表示什么意思？有幾個幾分之一？你能畫方格圖表示嗎？[意圖：學生自己在課前作了預習，對教材中素材比較熟悉，我取用科學課要解決的問題情境，避開學生一知半解的情緒。再通過說意義，畫圖表示，進一步鞏固分數(shù)的意義，也為后面的動手研究作了準備]3、提問：能倒這樣的幾杯？就是求什么？怎么列式？學生列出算式：÷[意圖：

4、根據(jù)除法意義正確列算式]4、觀察算式，讓學生說說這個算式與我們學過的有什么不同？師揭示并板書課題：分數(shù)除以分數(shù)過渡：今天我們將研究分數(shù)除以分數(shù)的計算方法。二、算法探究（分三步進行：第一步提出憑同學們的經(jīng)驗進行猜想；第二步動手驗證猜想是否正確；第三步總結計算方法）1、提出問題：憑你們已有的經(jīng)驗，你認為這個算式可以怎么計算？預設學生猜想：A、×；B、×10÷3師提出：我們的這些猜想對不對？是不是要研究一下呢？提出要求：先自己畫圖研究，再在小組中交流自己的想法。[意圖：學生已經(jīng)有了分數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分數(shù)的計

5、算方法的探究經(jīng)驗和知識，能做到知識的遷移]2、學生探究活動：（1）學生小組活動：（2）學生匯報：預設A、里面有9個，是3個，也就是3個3個的分成一堆，剛好分成3堆，結果相等；B、升是把1升看作單位“1”平均分成10份，升就是10的，10的可以用10×＝9，再平均3份3份地分，9÷3也剛好分成3堆。讓匯報A的學生說說自己是怎么想的？怎么算的？如B情況，師引導學生化簡也得×。結果相等，÷可以轉化成×來計算。師板書：÷＝×＝3（杯）[意圖：學生憑借已有的經(jīng)驗方法，通過畫圖，小組交流等來驗證自己的猜想]3、小結：

6、誰能用一句話說說÷是怎么計算的？（強調乘以除數(shù)的倒數(shù)）[意圖：學生的知識是零亂的，通過要求用“一句話”強調語言的精練，簡潔，培養(yǎng)學生的表示交流能力]4、提升總結：（1）誰說說分數(shù)除以整數(shù)是怎么計算的？（2）誰說說整數(shù)除以分數(shù)是怎么計算的？（3）誰來說說分數(shù)除以分數(shù)是怎么計算的？（4）以上這些都是分數(shù)除法，你能用一句話或字母表示分數(shù)除法怎么計算的嗎？討論：除數(shù)是“0”可以嗎？為什么？[意圖：通過學生起來梳理，從中發(fā)現(xiàn)這些方法都可以用一句話或字母來表示，培養(yǎng)學生用字母表示數(shù)的能力]三、鞏固應用練習的處理，我采

7、取了學生先獨立完成，再小組中交流，最后全班匯報交流，以實現(xiàn)小組合作和集體交流的作用。四、全課總結今天你參加了什么問題的研究？通過研究你學會了什么？[意圖：用“你參加了”一句話，讓學生能立即回想起剛才經(jīng)歷的研究過程，就能用自己的話對這節(jié)課作總結]五、作業(yè)：練習七第9、13、14題。六、板書分數(shù)除以分數(shù)÷＝×＝3（杯）答：可以倒3杯?！斗謹?shù)乘分數(shù)》教學反思執(zhí)教：徐來貴我通過復習分數(shù)除以整數(shù)，整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，強調都是乘以除數(shù)的倒數(shù)，為學生的知識遷移作了準備。采取實驗室分高錳酸鉀的情境，再一次鞏固分數(shù)的意

8、義，除法的意義，引入分數(shù)除以分數(shù)，讓學生憑借已有的知識經(jīng)驗提出自己的猜想，再引導學生畫圖驗證。根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，學生能夠驗證。再通過“練一練”進一步鞏固上面的猜想。對于練習的處理：我課前是準備引領學生完成練習七第10－12題的，昨天晚上我批改學生家庭作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了部分學生學習了分數(shù)除法后，再計算分數(shù)乘法時也乘以倒數(shù)。于是我在課堂上臨時改變了我的思路，改成了讓學生上臺講解練習七第7題（第7題上一節(jié)課是學生課后完成的），再加