分?jǐn)?shù)除以整數(shù)說課.doc

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1、《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》說課稿清鎮(zhèn)市麥格小學(xué)：王桂榮說教材：?《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》是第十一冊教材的第四單元第一課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是分?jǐn)?shù)除法教學(xué)的起始課，是分?jǐn)?shù)除法教學(xué)重心環(huán)節(jié)。通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)為學(xué)生以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。說教學(xué)目的：1.初步理解“把一個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成幾份，求每份是多少”用除法計(jì)算的方法。2.在探究中發(fā)現(xiàn)，理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。3.在探索交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。說教學(xué)重點(diǎn)：探

2、究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法、會(huì)熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算。說教學(xué)難點(diǎn)：探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，感悟算理。說教法本課教法主要采用：溫故知新、自主探究、合作評(píng)價(jià)、完善總結(jié)、鞏固提高。在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要突出以下幾點(diǎn)：⒈在注重算理和算法教學(xué)的同時(shí)，體現(xiàn)估算?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)計(jì)算教學(xué)有明確的要求，即淡化筆算、重視口算、加強(qiáng)估算。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，在教材中占有重要的地位，但在現(xiàn)行教材中對(duì)估算意識(shí)的培養(yǎng)還未凸顯出來。針對(duì)這一現(xiàn)象，我力求把培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力融入教學(xué)，在課堂上形成具體的教學(xué)行為

3、，從而加以體現(xiàn)。⒉以探索為主線，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，將更多的時(shí)間、空間留給學(xué)生，是調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)的重要途徑之一。從問題的提出，就讓學(xué)生主動(dòng)參與到探索和交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。在探索的過程中，教師尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生盡可能地從不同角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題。⒊讓學(xué)生充分評(píng)價(jià)和反思。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生加以評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反思。當(dāng)學(xué)生探索出多種算法后，學(xué)生給予恰到好處的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)隨時(shí)深入思考，同時(shí)也能反思每一種算法是否更具有一般性，

4、普遍性。三、說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。師：星期天，家里來了些小客人，媽媽特意準(zhǔn)備了些果汁，我們?nèi)タ纯丛趺捶值模浚?）量杯里有4升果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，每人可以喝多少升？（2）量杯里有1升果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，每人可以喝多少升？1．出示例1，感受分?jǐn)?shù)除法的意義：量杯里有升果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，每人可以喝多少升？師：這題的條件有了什么變化？學(xué)生根據(jù)題意列出算式：÷2師：對(duì)！把一個(gè)分?jǐn)?shù)，平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。談話揭示課題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)2.獨(dú)立思考，討論探究。師：以前做過像這樣

5、用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算題嗎？你能不能聯(lián)系已有的知識(shí)，想辦法算出÷2的結(jié)果呢？可以畫圖說明，文字說明，或者用算式說明。3.充分交流計(jì)算方法，理解算理。二、嘗試比較，優(yōu)化方法。師：你們看，通過自己的積極思考，我們把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已有知識(shí)，用不同的方法解決了問題，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法之一。1.交流比較：試一試：把升果汁平均分給3個(gè)小朋友喝，每人喝多少升？2.概括提升師：既然如此，我們就把眼光聚焦到分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的通用方法上來，我們一起來觀察算式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法……學(xué)生得出：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）通?？梢杂梅?jǐn)?shù)除以整數(shù)的倒數(shù)。三、

6、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展。1．練一練第1題：先在各長方形中涂色表示，再按相應(yīng)的算式分一分，并直接寫出得數(shù)。交流：÷6表示把6個(gè)平均分成6份，每份是1個(gè)，所以÷6=（其它略）2.練一練第2題交流時(shí)提問：這幾題為什么要限制你用化除為乘的方法算？3.練一練第3題：靈活選擇方法計(jì)算并交流。4.練習(xí)十一第1題,靈活選擇方法計(jì)算并交流。5.練習(xí)十一第2題：算一算，比一比完成第2題的第（1）題后，提問：每列兩個(gè)算式有什么聯(lián)系？讓學(xué)生通過比較，認(rèn)識(shí)到每組的兩道題目中，除法算式中的被除數(shù)是乘法算式中的積，而除法算式中的商是乘法算式中的一個(gè)因數(shù)

7、。四、課堂回顧，激勵(lì)評(píng)價(jià)，談話：請同學(xué)們說說這節(jié)課你的收獲，對(duì)這節(jié)課自己的表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)一下。五、作業(yè)練習(xí)十一3、4題。