精彩極了賀莉萍.doc

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1、19“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【預(yù)設(shè)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“糟糕、謄寫、慈祥、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。3、通過(guò)有感情地反復(fù)朗讀體會(huì)父母不同評(píng)價(jià)帶給我的不同感受。4、抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性，并仿照課文寫法練筆?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)父母不同的評(píng)價(jià)及帶給“我”不同的感受。【教學(xué)難點(diǎn)】感悟用詞的準(zhǔn)確性，并學(xué)以致用?！绢A(yù)設(shè)流程】一、直接導(dǎo)入，理解課題。1、師生一起書(shū)寫課題并齊讀課題。2、師：聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)：你在什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得精彩極了，糟糕透了？生1：作

2、文寫得好時(shí)老師表?yè)P(yáng)我。生2：球賽上投進(jìn)一個(gè)球。生3：……師：現(xiàn)在我要提到你們的傷心處了。什么時(shí)候你會(huì)聽(tīng)到糟糕透了？生：……師：讓我們?cè)僮x課題——有感情二、初讀課文，理清思路。1、出示生字詞，檢查認(rèn)讀情況。謄寫、敬仰、靦腆、嚷著、警告、謹(jǐn)慎、歧途、一如既往、得意揚(yáng)揚(yáng)、2、出示預(yù)學(xué)題：①默讀課文，用上“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)短語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容。②研讀課文1-14自然段，畫(huà)一畫(huà)，想一想：當(dāng)看了“我”寫的第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的？（用“—”畫(huà)出相關(guān)句子）“我”的表現(xiàn)怎么樣？（用“﹏”畫(huà)出相關(guān)句子）父親又是怎么評(píng)價(jià)的？（用“

3、＝＝”畫(huà)出相關(guān)句子）“我”又有什么反應(yīng)？（用“≈≈”畫(huà)出相關(guān)句子）三、交流匯報(bào)：預(yù)學(xué)1：1、匯報(bào)課文的主要內(nèi)容：主要講的是“我”七八歲時(shí)寫了一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而父親的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”，長(zhǎng)大后，“我”體會(huì)到這兩種截然不同的評(píng)價(jià)都包含著父母的愛(ài)。2、課題為什么加引號(hào)？（引用人物語(yǔ)言、文章中心）預(yù)學(xué)2:1、自由匯報(bào)描寫母親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。2、品讀描寫母親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。??出示句子：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（1）師范讀，生傾聽(tīng)體

4、會(huì)。（2）生有感情地反復(fù)朗讀體會(huì)。你覺(jué)得母親此時(shí)的心情可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容？——引導(dǎo)個(gè)性朗讀高興——是呀，高興極了，請(qǐng)你帶上微笑來(lái)讀讀興奮——興奮不已呀，你來(lái)試試激動(dòng)——激動(dòng)萬(wàn)分，激動(dòng)的時(shí)候連說(shuō)話的聲調(diào)都會(huì)高八度呢，讀讀（3）小結(jié)，引導(dǎo)朗讀：是啊，此時(shí)的母親多么高興；此時(shí)的母親多么驚喜，此時(shí)的母親多么激動(dòng)，她伸出雙手，情不自禁地……（生讀）（4）比較句子：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。母親一念完那首詩(shī)，說(shuō)：“巴迪，真是你寫的嗎？很美，很

5、精彩?！彼龘ё×宋?，不住的贊揚(yáng)。你覺(jué)得那句好？為什么？指名學(xué)生說(shuō)，然后教師稍稍補(bǔ)充。（4）如果你就是巴迪，你的心情會(huì)怎樣？（既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)）（5）小結(jié)過(guò)渡：母親雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)使巴迪既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)。整個(gè)下午巴迪都懷著自豪感等待著父親回來(lái)。3、品讀父親句師過(guò)渡：終于，父親回來(lái)了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)巴迪第一首詩(shī)的評(píng)價(jià)。生：“我看這首詩(shī)糟糕透了。”父親把詩(shī)扔回原處。（1）父親把詩(shī)扔回原處，在這里，“扔”是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？?做動(dòng)作（2）??我們看完一樣?xùn)|西一般的動(dòng)作是什么？為什么這里要用扔？（3）父親這一扔，扔掉了什么？（4）師：滿心的得

6、意，滿心的甜蜜，滿心的等待，卻等來(lái)了這樣的評(píng)價(jià)，巴迪的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀“我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。”讀出巴迪的委屈、傷心、難過(guò)。（5）比較句子:我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。我再也受不了了。我跑出飯廳，走進(jìn)自己的房間，躺到床上失聲痛哭起來(lái)。你覺(jué)得那句好？為什么？指明學(xué)生說(shuō)，然后教師稍稍補(bǔ)充。四、課堂小練筆師過(guò)渡:作者的這些寫法真不錯(cuò)，通過(guò)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致描寫讓我們感受到人物的內(nèi)心，你們想不想也來(lái)展示一下呢？出示練習(xí)：1、聽(tīng)到這個(gè)好消息，我。

7、2、看到媽媽給我買了新衣服，我。3、拿到不及格的卷子，我。4、聽(tīng)到爺爺生病住院的消息，我。五、留疑結(jié)課真是太神奇了，同一首詩(shī)，兩個(gè)人竟是截然相反的評(píng)價(jià)，這是為什么？假如讓你來(lái)評(píng)價(jià)，你認(rèn)為那種評(píng)價(jià)正確？下節(jié)課我們繼續(xù)交流討論。【預(yù)設(shè)板書(shū)】?19、“精彩極了”和“糟糕透了”母親?父親詩(shī)贊揚(yáng)????????批評(píng)？教學(xué)設(shè)計(jì)“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）百良鎮(zhèn)中心小學(xué)成莉