在區(qū)域活動中把握好師幼互動.doc

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1、在區(qū)域活動中把握好師幼互動在幼兒園區(qū)域活動中，幼兒應(yīng)該是活動的主體，但老師也應(yīng)該積極指導(dǎo)、配合和幼兒互動合作，這樣才能實現(xiàn)真正的師幼互動。。但我在一系列的區(qū)域活動中，發(fā)現(xiàn)我僅僅是作為指導(dǎo)者，并沒有同伴式的參與其中，這樣幼兒是被動的，我認(rèn)為這樣根本就不是互動，后來我改變了策略，有了良好的成效。首先，我營造了適合幼兒區(qū)域活動的溫馨的環(huán)境，列如：“本班的釣魚吧，用拉罐制作的小凳子，使幼兒在玩的過程中不會感到疲倦，充分調(diào)動了幼兒在互動中的主體地位，讓幼兒在區(qū)域活動中感到溫暖，心情愉快的度過每一段時光。其次，我改變了我是老師的角色，在

2、我班的音樂角，擺放了各種各樣自制的打擊樂器，引起幼兒濃厚的興趣，活潑好動的幼兒一開始是亂敲亂打的，有一次，我以一位幼兒的心態(tài)和她們坐在一起討論鼓應(yīng)該怎么敲才好聽，后來，我想了一個辦法，我說：“寶寶們，你們來教我打好不好，我想看看不一樣的方法，于是他們就一個個認(rèn)真地在那想辦法，大家都玩的很開心，后來，幼兒在音樂區(qū)域活動時就會考慮怎樣的聲音好聽了。我認(rèn)為教師就是要從老師的角色中走出來，與小朋友共同游戲，以便更好的進(jìn)行情感心理的交流，形成積極的師幼互動，成為幼兒成長過程中的支持者，幫助者和促進(jìn)著?！毒V要》和《指南》中都指出：環(huán)境是

3、重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用有效的資源促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。我認(rèn)為，教師不僅要為兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，更重要的是要讓幼兒做主，讓幼兒成為區(qū)域的主人。