怎樣編排座位更合理.doc

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1、怎樣編排座位更合理？???????????????????????????????????????????????????沁園文昌盧淑敏????座位編排，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、班級紀(jì)律和課堂氣氛，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和身心發(fā)展，所以編排座位不僅是老師所關(guān)注的，而且也一直是家長所關(guān)注的。學(xué)生、家長、教師之間不好兼顧處理，往往使我們班主任左右為難。????那怎樣才能給學(xué)生編排好座位呢？通過向同行了解，我做了一些總結(jié)，主要有一下10種編排方式：1、高矮原則。2．特殊照顧原則。3、性別原則。4、自由組合原則。5、回避原則。6、輪換原則。7、以優(yōu)帶差原則。8．激勵原則。9、滿足條件原則。

2、10、及時調(diào)整原則。???其中得到學(xué)生及家長和任課教師共同贊許的是：一．高低法：矮的坐在前，高的坐在后。這是確保每個學(xué)生都能看到教師板書和演示的一種方法。二．性別法：這是因?qū)W生的性意識編排座位的一種方法，往往是男女生搭配為同桌。這樣紀(jì)律會好一些，便于管理。（以上這兩種方法適用于剛接手的班級，剛進(jìn)校園的一年級學(xué)生。）三．輪換法：編排好的座位，以大組為單位，整大組進(jìn)行左右輪換，前后輪換。一般為每兩周換一次。這是預(yù)防學(xué)生近視和斜視的一種方法。家長都能接受，并且比較贊同。四．互補(bǔ)法：?一個班級有幾十位成員，每個成員的性格特征大相徑庭。有的活潑好動，有的安靜穩(wěn)重，有的不善言辭，有的話語過多。

3、編排座位時，把不同性格的學(xué)生編排在一起，做到動靜結(jié)合，以靜制動。讓學(xué)生在交流合作中相互影響，促進(jìn)個性互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。五．帶動法：打破傳統(tǒng)的按個子大小排位的格局，努力達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，為學(xué)生提供一個能夠充分發(fā)揮的環(huán)境，讓勤奮踏實(shí)的學(xué)生與學(xué)習(xí)缺乏頑強(qiáng)刻苦精神的學(xué)生為同桌。把學(xué)科上成績差異的學(xué)生盡可能編排在一起，形成“一幫一”對子，實(shí)現(xiàn)智能互補(bǔ)。六．間隔法：為防止一學(xué)生對另一學(xué)生造成不良影響，可在兩人之間插入一個擁有很好自制能力的學(xué)生，來消除這種不良影響。這種方法也可以用來消除外界對教室內(nèi)學(xué)生的影響，如可安排一些自制力強(qiáng)的同學(xué)坐在教室的窗口或門旁。