王敬萍《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思.doc

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1、《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思干敬萍木學(xué)期校木研修的主題為“同課異構(gòu)，一題多講”，在學(xué)年內(nèi)與呂芮老師共同選定《角的初步認(rèn)識(shí)》一課。上課吋間為10月24日。課前獨(dú)自備課，與呂老師并沒有過多的交流，避免影響彼此的備課思路。在備課的過程中，我仔細(xì)的閱讀了教師用書，深入了解本課的重難點(diǎn)，預(yù)設(shè)教學(xué)時(shí)從大問題入手，避免教師教，學(xué)生學(xué)的課堂，同時(shí)想改變自己的教學(xué)思路，真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在玩中學(xué),體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。課前學(xué)生口主準(zhǔn)備學(xué)具，兩條卡紙剪成的邊，圖釘，圓形手工紙，課前培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備工具的能力，教師準(zhǔn)備活動(dòng)角及放大鏡。今天第一節(jié)課是呂芮老師

2、上課，在聽課的過程中感觸很深，呂老師的設(shè)計(jì)與我的思路完全不同，注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，環(huán)節(jié)緊湊，使我深深體會(huì)到了同課異構(gòu)的必要性。教學(xué)中整體設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，自主探究新知的產(chǎn)生，立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，合作交流，通過三個(gè)活動(dòng)給學(xué)生充分的動(dòng)手操操作?；顒?dòng)一，用圓形手工紙折角，再次體會(huì)角的特點(diǎn)，角的頂點(diǎn)是尖尖的，兩邊是直直的，同時(shí)制造新知產(chǎn)生的才盾沖突，促使學(xué)生探究角的各部分名稱，但是部分同學(xué)自學(xué)效果不佳，匯報(bào)吋仍不能準(zhǔn)確的說出角的各部分名稱?；顒?dòng)二，制作活動(dòng)角，利用卡紙條和圖釘制作活動(dòng)角，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生

3、多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲，“一局定輸贏”，和孩子比一比誰做的活動(dòng)角大，教師故意輸給孩子，引出比較角的大小的方法，通過教師將兩邊延長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生體會(huì)角的大小與兩邊長(zhǎng)短無關(guān)，教師再次出示放大鏡，再次體會(huì)角的大小與其他無關(guān)，只是與角的兩邊叉開的大小有關(guān)。最后引導(dǎo)學(xué)生自己準(zhǔn)確對(duì)自己本節(jié)課表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，促進(jìn)今后課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成傾聽，思考，參與的好習(xí)慣。本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩次，但是效果不佳，需要繼續(xù)培養(yǎng)，同時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)應(yīng)再扎實(shí)些！