情以境生 由境顯情——談作文的造境-論文.pdf

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1、作文教學(xué)惰鐫由鐫惜談作文的造境李前佐情與境是中國古典文學(xué)的核心概念，情由境造境能提升作文內(nèi)容的厚度，增加情感表達(dá)的而生。《文心雕龍》云：“登山則情滿于山，觀海韻味，使文章產(chǎn)生別樣魅力。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)則意溢于海?！本硨η槠鹬癸@的作用，離開了特會造境，對提高學(xué)生的作文水平，至關(guān)重要。定的境，情就是無源之水，無本之木。現(xiàn)當(dāng)代作三、造境的方法家汲取了古典文學(xué)的營養(yǎng)，在創(chuàng)作時很注意通過1．時境對境的描寫來表現(xiàn)情，形成特定的情境，使人回時間是境的重要構(gòu)成要素，時間的選擇對味無窮。但在學(xué)生的作文中，卻很少看到對境的于突出文章的主題起著重要的作用。描寫，他們往往直

2、接敘事抒情，缺少情境的創(chuàng)設(shè)，例如，魯迅先生的代表作《祝?！罚呵楦斜磉_(dá)蒼白直露、淺薄無味。因此，在作文教我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚學(xué)中，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會造境，由境顯情。醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得一、造境的概念畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在祝福了；知道已造境一詞源于王國維《人間詞話》，文日：是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)“有造境，有寫境，此理想與寫實二派之所由處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃分。然二者頗難分別。因大詩人所造之境，必云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。合乎自然，所寫之境，必鄰于理想故也?！边@里文本將

3、祥林嫂的悲慘死去安排在“祝?！钡木持傅氖且饩常炀持傅氖翘摌?gòu)之境。本文這樣一個充滿喜慶氣氛的節(jié)日里，通過反襯，更所說的造境是營造情境，即通過對構(gòu)成境的各加突出了祥林嫂的悲劇意義，使作品籠罩著一要素的描寫，來表現(xiàn)作者的情感。二者有所區(qū)層濃重的悲哀之情，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。別，但靜安先生強(qiáng)調(diào)境可以寫實，也可以虛構(gòu)，中學(xué)生寫作往往忽視時間的選擇，或者沒這是值得借鑒的。有時間，或者只有籠統(tǒng)的時間，諸如夏日，秋季二、造境的作用等，這對表現(xiàn)文章主題沒有什么意義。學(xué)生在《滄浪詩話》日：“語忌直，意忌淺，脈忌露，表現(xiàn)親情感恩等主題時，可以選擇中秋、春節(jié)、味忌短?！泵鞔?/p>

4、哲學(xué)家王廷相同樣指出：言征實父母親生日等具有某種意義的時間，通過特定則寡余味也，情直致而難動物也?？傊?，在文學(xué)的時間，營造出特殊情境，凸顯特殊的情感。創(chuàng)作中，“境”與“情”之問形成了一種激蕩、回2．空境旋的互動互滲的關(guān)系，前者聚結(jié)著、內(nèi)斂著、吸空間是境的另一個重要的構(gòu)成要素，善于附著后者，后者籠罩著、包裹著、滲透著前者。選擇故事發(fā)生的地點，無疑能更好地突出主題。造境為抒情作鋪墊、蓄勢，因此，抒情便能妙合例如，魯迅小說《孔乙己》，將故事發(fā)生的天機(jī)、水到渠成，而抒情又使造境得以活脫、升地點安排在一個小酒店中，在這個普通小鎮(zhèn)的騰，因此，造境便能契合文情，沁人

5、心脾。總之，一角，各種人物紛紛登場，形成一個簡化的社會572014·9記丈作文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，這是當(dāng)時社會的一個縮影。通過各類人人)。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來：“不搖香物對孔乙己的態(tài)度，揭示了悲劇的根源。已亂，無風(fēng)花自飛”。詩里的薔薇花，我自輕盈中學(xué)生大多沒有認(rèn)識到空間對凸顯主題的我自香隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的重大意義，寫作的空間意識淡薄。教學(xué)時，可以狀態(tài)，也當(dāng)如此罷。引導(dǎo)學(xué)生體會不同空間的不同特點，如教室、宿文中為了表現(xiàn)賣糖老人的隨性自然，選擇舍、食堂、臥室、街角、網(wǎng)吧、公園、車站等，這些了薔薇這樣一個特定的物像，形成某種情境，使空間具有不

6、同的氛圍，為了表現(xiàn)不同的主題，可花與人交相輝映，實現(xiàn)天人合一的藝術(shù)效果。以靈活選擇故事發(fā)生的空間。學(xué)生在寫作時，如果能夠選取特定的事物3．事境與人物形成映襯，必將讓作文提升一個層次。任何事物都與周圍的其他事物相互聯(lián)系5．景境著，整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。因景物描寫是為了顯示人物活動的環(huán)境，讓此，寫作時要注意事件之間的相互聯(lián)系。文章讀者如臨其境，增強(qiáng)人物、事件的真實感，從側(cè)除主要事件以外，還會有一些相關(guān)的其他事件，面來表現(xiàn)人物品質(zhì)，突出事物特點。它或是奠這些事件構(gòu)成了主要事件的背景，它們可以略定感情基調(diào)，為下文作鋪墊，或是醞釀詩情畫寫，但不能完全

7、刪去，因為它們往往對情感的表意，深化作品主題?，F(xiàn)起到特別的作用。例如，《望柳莊》：例如，《背影》的主要事件頗為簡單，一個1994年1O月18日，84歲的慕生忠將軍在小吏送子北上讀書，在火車站送別。除了這一蘭州與世長辭。1O月28日，將軍的子女們護(hù)主體事件外，作者還簡略交代了其他幾件小事：送著他的骨灰，踏上了昆侖山的土地??隨著祖母逝世、家境慘淡、父親奔走謀職。這些小事將軍的骨灰灑向高天，昆侖山忽然飛起了漫天用筆極少，但作用卻很大。父親在如此情境下的雪花，天地皆白!此刻，覆蓋看積雪的望柳莊還不辭辛苦、不怕麻煩地送兒子上北京，還艱難格外莊嚴(yán)、神圣??的爬過

8、鐵道為兒子買橘子，而且反復(fù)叮嚀一路這里的景物描寫營造了肅穆、莊嚴(yán)、神圣的小心。正因為作品中所寫