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《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)方式的研究.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)方式的研究》研究報(bào)告課題編號(hào)：0615負(fù)責(zé)人：黑河市第五小學(xué)張濱一、問題的提出長期以來，我們的教育是屬于封閉式的教育，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的積累,培養(yǎng)的是知識(shí)型、書生型的人才。而新的世紀(jì)、新的社會(huì)盂要開放型、創(chuàng)新型的人才，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的改革呼喚著開放性的教學(xué)，提倡以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們參與多向思維，通過不同角度的探索，自己去獲取、鞏固和深化知識(shí)，并在探究、建構(gòu)和內(nèi)化的過程中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。這些止是新課改所體現(xiàn)的教育理念。特別是我們鄉(xiāng)村小學(xué)更需要改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以促使更多的孩子走上成才Z路，讓孩子們愛學(xué)習(xí)、會(huì)自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、課題
2、研究的主要內(nèi)容1、通過各種形式了解、分析、研究實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,根據(jù)以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨、科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想和理念指導(dǎo)、提高我們的認(rèn)識(shí)，從而為課題的深入開展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，探索出能充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的自主學(xué)習(xí)基本模式。2.采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)、善于合作。在課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，在理解知識(shí)的關(guān)鍵處，在學(xué)生思維受阻時(shí)，組織學(xué)生討論，給他們提供獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)，討論的機(jī)會(huì)，大展其才的機(jī)會(huì)。在相互學(xué)習(xí)、交流、切磋、合作的學(xué)習(xí)過程中，逐步形成團(tuán)結(jié)、合作、嚴(yán)謹(jǐn)、契而不舍等創(chuàng)造性人格。采用學(xué)牛自己說、同桌互說、小組合作說、自我選擇喜歡的同學(xué)說等方式
3、。盡可能地給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的余地，多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與教學(xué)全過程。3、從實(shí)踐活動(dòng)入手，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。課堂上老師創(chuàng)設(shè)具體情境,多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐操作中、剪拼中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容展開獨(dú)立思考，進(jìn)行多向思維，能運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)去適丿應(yīng)新問題、新情況。不定期設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，（設(shè)計(jì)家人一天的活動(dòng)；購物的體會(huì)；調(diào)查大米的價(jià)格；了解黑河污染情況；調(diào)查每月家中用水、用電數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析；總結(jié)出節(jié)約用水、用電的方法……）；學(xué)習(xí)寫數(shù)學(xué)小日記；通過到生活中尋找數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和生活密切相關(guān)的理解。體會(huì)數(shù)學(xué)與語文等學(xué)
4、科的密切關(guān)系。4、嚴(yán)格獎(jiǎng)勵(lì)措施。教師使用激勵(lì)性語言“你真棒！進(jìn)步真快！恭喜你,乂獲得了一個(gè)獎(jiǎng)狀！等等方法。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。采用紅花上墻制度;紅花與學(xué)牛學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)、各種榮譽(yù)掛鉤;作業(yè)積分達(dá)標(biāo)、紅花積分代標(biāo)、能力測(cè)試達(dá)標(biāo)、學(xué)習(xí)有進(jìn)步，町發(fā)小獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)。報(bào)喜電話、喜報(bào)、家訪當(dāng)面表揚(yáng)等。采用嚴(yán)格的激勵(lì)措施作為順利實(shí)施課題計(jì)劃的保障。5、坡度設(shè)計(jì)練習(xí)。為讓學(xué)生鞏固知識(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要有層次，有坡度，難易適中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的獨(dú)立練習(xí)，又要加強(qiáng)指導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥。達(dá)到鞏固深化知識(shí)的目的。作業(yè)形式采用分層作業(yè)、特色作業(yè)（動(dòng)手制作、畫一畫等），情感作業(yè)（作業(yè)卷子首頁老師寫上鼓勵(lì)、激
5、發(fā)學(xué)牛上進(jìn)的話）。6、評(píng)價(jià)的方式。老師不僅重視正式評(píng)價(jià)，但更重視非正式評(píng)價(jià)。利用老師的一個(gè)眼神、一句看似不經(jīng)意的話語使學(xué)生得到激勵(lì)或者忠告。教師的合作性參與使其能夠深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的情景中，依靠其專業(yè)判斷能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)；教師建立學(xué)生成長檔案袋（詳細(xì)地收集學(xué)生的作品，并對(duì)學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的努力、進(jìn)步和成就作出評(píng)價(jià)）。利用卷宗評(píng)價(jià)的方式展現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)的成長歷史?？筛鶕?jù)學(xué)生年齡需要采取小組自評(píng)、小組互評(píng)的方式進(jìn)行團(tuán)體評(píng)價(jià)。三、課題研究的方法和具體措施課題研究主要實(shí)驗(yàn)法為主要方法，同時(shí)輔Z以個(gè)案研究法、比較法,問卷調(diào)查、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分析法，在教學(xué)實(shí)踐中研究，在研究屮不斷總結(jié)提高。我
6、們針對(duì)低年段進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，取得了一定的收獲。具體實(shí)施細(xì)則：a、第一階段：低年級(jí)采用（-4、寓"玩”于學(xué)”數(shù)學(xué)”是一門具有高度抽象性的學(xué)科，尤其是小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)，大部分是數(shù)與數(shù)的計(jì)算，不但抽象性強(qiáng)，而H知識(shí)本身枯燥乏味。如果學(xué)生一旦對(duì)這部分知識(shí)學(xué)習(xí)沒能引起興趣，將會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也將會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，嚴(yán)重影響學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣至關(guān)重要。在小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我研究的起點(diǎn)是“玩“。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最易激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣，最容易引發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣的方式、方法莫過于”玩”。玩是孩子的天性，只要玩，孩子們就高興，高興就能刺激學(xué)
7、生對(duì)事物產(chǎn)生興趣。因此，在“玩中學(xué)"是適合小學(xué)低年級(jí)的一種最實(shí)際、最有效，也是最受孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式。心理學(xué)研究結(jié)果也表明：促進(jìn)人們素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動(dòng)，而“玩”正是兒童這一年齡階段特冇的實(shí)踐活動(dòng)形式。針對(duì)孩子們的這一天性，在研究實(shí)驗(yàn)中，為適應(yīng)教學(xué)的需要，我們大膽地改編教材，把教材內(nèi)容教學(xué)形式轉(zhuǎn)換成“玩耍"活動(dòng)，以適應(yīng)和滿足兒童的天性。以公開課《9的認(rèn)識(shí)》為例，談…談本學(xué)年我們實(shí)驗(yàn)組的具體教學(xué)思路
