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《如何搞好小學(xué)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何搞好小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)水車園小學(xué)王妍識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)，是啟蒙教育的開端，是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)用口頭語言過渡到書面語言的橋梁，所以識(shí)字教學(xué)的優(yōu)劣關(guān)系到小學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，甚至對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)都有著重要的意義識(shí)字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段識(shí)字寫字的總體要求是："累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)會(huì)寫。"在第一學(xué)段的要求是"認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì)寫。"可見，識(shí)字寫字的任務(wù)主要放在了第一學(xué)段。雖然教材在識(shí)字的編寫上力
2、求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識(shí)字，其實(shí)也是非?？菰锓ξ兜?，而且識(shí)字量多，學(xué)生容易混淆，教師機(jī)械地讓學(xué)生讀、抄、寫，學(xué)生會(huì)感到厭煩，這樣不僅學(xué)習(xí)效果不好，還影響到他們生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展。面對(duì)這么大的識(shí)字量，我們?cè)趺礃舆M(jìn)行識(shí)字教學(xué)，才能有效的提高學(xué)生的識(shí)字量呢？通過搜集資料和向他人請(qǐng)教，我認(rèn)為以下幾種識(shí)字教學(xué)方法很值得我學(xué)習(xí)：一、游戲識(shí)字，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“學(xué)得快，忘得也快”這一問題，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳方法是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲王國(guó)”，在輕松愉快的玩耍中記
3、住字形。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生都喜歡玩游戲，所以讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，學(xué)生會(huì)對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。1.猜字謎教師可4先根據(jù)字形特點(diǎn)創(chuàng)編謎面，學(xué)生猜謎底。學(xué)生猜謎的過程實(shí)際上是識(shí)記字形的過程，這種識(shí)記是積極的，印象深刻的。每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，展開聯(lián)想。每當(dāng)猜出一個(gè)字謎，大家都會(huì)開心的大笑。因?yàn)樗麄兏惺艿搅顺晒Φ南矏偂W(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運(yùn)用。比如：朋：兩個(gè)月亮交朋友。林：兩棵樹，并排站。休：一個(gè)人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張
4、口，一顆心，猜猜看，動(dòng)腦筋。雷：雨點(diǎn)掉到田地里……教師可以讓學(xué)生將自己的識(shí)字方法講給家長(zhǎng)聽，這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，鞏固了生字，又使學(xué)生產(chǎn)生了成就感和自信心。2.編字訣或兒歌編幾句兒歌記住一些字，妙趣橫生，增強(qiáng)記憶。如“一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪（六）”?！耙豢谝У襞Ｎ舶停ǜ妫薄！笆舜蚣馨巳死?，三人報(bào)告一人抓（李）”?！耙粋€(gè)小日本，拿了一把刀，殺了一口人，滴了四滴血（照）”。碧綠的“碧”王大娘白衣裳，一屁股坐在石頭上。這種形式，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的趣味性。3.添筆畫:學(xué)習(xí)漢字的過程由簡(jiǎn)到繁，由易到難，是有規(guī)律可
5、循的，給漢字加一筆，減一筆，都會(huì)出現(xiàn)不同的字，例如：“日”加一筆可以變成“目、旦、白、由、舊、甲、田、申、電”，搞添筆畫這個(gè)活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生分析生字，拆分生字的能力。4.找朋友：選擇一些同音異形字或準(zhǔn)備一些字形結(jié)構(gòu)相同的字，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。這樣學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又找到了學(xué)習(xí)上的伙伴，心里得到了滿足，也充滿了興趣。5.彩虹橋：出示生字后，分組讀出，再分組組詞，看看哪組組的詞最多。然后各組從組過的詞中任選兩個(gè)詞進(jìn)行說話。在這種游戲中，孩子全身心的投入，能讓他們感覺到自己就是學(xué)習(xí)的主人。4實(shí)踐證明，在識(shí)字
6、教學(xué)的過程中，是否運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)形式，吸引住了學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。另外，開展在生活中的識(shí)字比賽、路標(biāo)、廣告牌、食品包裝袋、單位名稱牌等等都是學(xué)生識(shí)字的教材，學(xué)生樂此不彼?？傊?，低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲，喜歡比賽，如果老師能夠適時(shí)的開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。二、主動(dòng)識(shí)字，自主識(shí)字在識(shí)字教學(xué)中，如果讓學(xué)生被動(dòng)的記，機(jī)械的抄寫，學(xué)生會(huì)感到厭倦，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字愿望，讓學(xué)生逐步掌握識(shí)字的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)，主動(dòng)識(shí)字，體會(huì)成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓
7、單獨(dú)的興趣變成一種心理滿足。自主識(shí)字就是讓學(xué)生自由選擇愿意識(shí)記的字，自由選擇不同的方法來記住字形。老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。漢字在日常生活中隨處可見，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，對(duì)生字的認(rèn)知大有幫助。在家中，看電視，讀書報(bào)，在路上，看標(biāo)語，讀店牌；看課外讀物，都可以識(shí)字。例如，在識(shí)字教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生說說，這些字中哪些是你認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生說出后，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他說：“你真行！”并問他是怎么認(rèn)識(shí)的。這時(shí)學(xué)生會(huì)說出各種答案：“我是在閱讀課外讀物中認(rèn)識(shí)的。”“我是在廣告牌上通過問父母認(rèn)識(shí)的。”
8、“我是看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的?！钡鹊?。我就會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)：“你真會(huì)識(shí)字，請(qǐng)繼續(xù)努力！”學(xué)生聽了，就會(huì)獲得成功的愉悅，從而增強(qiáng)自主識(shí)字的信心，自主識(shí)字的愿望也會(huì)更加強(qiáng)烈，自主閱讀課外讀物的積極性也會(huì)更加高漲。再比如，我們教一些形聲字的時(shí)候，像“球、拍、跳、棵”等字，可以告訴學(xué)生聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)去記它們。教學(xué)時(shí)還可以通過加偏旁，減偏旁，換偏旁等形式，讓學(xué)生在識(shí)字過程中積累識(shí)字的方法。另外，還有會(huì)意法，聯(lián)想法，比較法等。結(jié)
