《分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)》教案.doc

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1、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)執(zhí)教者：李春教學(xué)內(nèi)容：全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第十三冊(cè)教學(xué)目的：1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。通過觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3.情感目標(biāo)：把安全教育滲透進(jìn)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、出示復(fù)習(xí)

2、題。（1）整數(shù)乘法的意義是什么？（2）5個(gè)12是多少？（3）計(jì)算：＋＋=＋＋=計(jì)算＋＋時(shí)向?qū)W生提問：這道題有什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)把什么做分子？使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都相同，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子，分母不變。2.引出課題。分?jǐn)?shù)加法是否也有簡(jiǎn)便算法？今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（課件出示）。1.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。（1）出示例題，學(xué)生讀題。通過讀題使學(xué)生明確每一組示意圖表示的塊數(shù)。（2）提問：一個(gè)人吃塊，3個(gè)人吃幾個(gè)塊？讓學(xué)生說出用以前學(xué)過的知識(shí)怎樣來解答，一共吃了多少塊？（3）學(xué)生列出加法算式并解答后，提問：3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生

3、看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。提問：求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，啟發(fā)學(xué)生說出×3表示求3個(gè)相加的和。比較×3和12×5兩種算式異同：提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較。（讓學(xué)生展開討論）。通過討論使學(xué)生得出：相同點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義相同。不同點(diǎn)：×3是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，12×5是整數(shù)乘整數(shù)。（4）概括總結(jié)：兩個(gè)算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義（引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）2、教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。（1）由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。問：×3表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出表示求3

4、個(gè)的和。提示：分子中3個(gè)2連加簡(jiǎn)便寫法怎么寫？引導(dǎo)觀察：的分子部分、分母與算式兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（互相討論）觀察結(jié)果：的分子部分2×3就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。（2）概括總結(jié)：請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)×3的計(jì)算方法，使學(xué)生得出×3是用分?jǐn)?shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。（3）舉例：復(fù)習(xí)題里的，讓學(xué)生改寫成乘法來做，說出×3==。（4）讓學(xué)生來總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。為了計(jì)算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，然后再乘，并結(jié)合例題說明約分的書寫格式，強(qiáng)調(diào)約分時(shí)，約得的數(shù)要跟原數(shù)上下對(duì)齊。（5）說明：分?jǐn)?shù)乘法結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的，一般要化成帶分

5、數(shù)或整數(shù)。三、鞏固練習(xí)：１、完成“做一做”中的題目?！白鲆蛔觥敝械冢鳖}訂正以后，向?qū)W生說明為了計(jì)算簡(jiǎn)便，乘的時(shí)候要先看一看，分子分母能約分的要先約分。然后試算“做一做”的第２、３題。訂正時(shí)要向?qū)W生說明分?jǐn)?shù)乘法結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的，一般要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。２、完成練習(xí)十的１、２題。要求學(xué)生仔細(xì)審題。訂正時(shí)，寫乘法算式時(shí)，注意看學(xué)生的乘法算式，有沒有把被乘數(shù)、乘數(shù)的位置寫錯(cuò)。四、知識(shí)小結(jié)：１、今天我們學(xué)習(xí)了什么？２、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么？３、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則是什么？五、作業(yè)：練習(xí)十的３、４題。②12×5，算式的意義是什么？被乘數(shù)和乘數(shù)各表示什么？　

6、　［12×5表示5個(gè)12相加的和是多少，或者說是表示5個(gè)12是多少。被乘數(shù)（12）表示相同的加數(shù)，乘數(shù)（5）表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。］