《分數(shù)乘以整數(shù)》.doc

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1、《分數(shù)乘以整數(shù)》聾校數(shù)學(xué)第十三冊第二單元第一節(jié)鄂州市特殊教育學(xué)校盛群家教學(xué)目標1、理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義；掌握計算法則；正確計算分數(shù)乘以整數(shù)的算式題。2．浸透事物是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。教學(xué)重點分數(shù)乘以整數(shù)的意義及計算方法。教學(xué)難點分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則的推導(dǎo)。教具準備1．自制兩套三層復(fù)式投影片。2．投影圖片3張。教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)(出示投影一)1．口算：問：怎樣計算？(分母不變分子相加。)2．根據(jù)題意列出算式：(1)5個12是多少？(2)3個14是多少？列式：7(1)12＋12＋12＋12＋12或12×5(2)14＋14＋14或14×3題中的兩個式子哪個簡便？(12

2、×5，14×3)它們各表示什么意思呢？(5個12是多少？3個14是多少？)能用一句話概括這兩個乘法算式的意義嗎？(就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。)這是整數(shù)乘法的意義，它對于分數(shù)乘法適用嗎？(二)講授新課1．分數(shù)乘以整數(shù)的意義。多少塊？(投影)2份。)聽回答，老師邊重復(fù)邊投影(三層復(fù)式投影片)。把一塊蛋糕(出示一個圓)平均分成9份(覆蓋平均分的9份)，取其中2份(覆蓋2份是紅色的)。7(3)根據(jù)圖意列出算式。問：這個加法算式有什么特點？(三個加數(shù)相同。)問：為什么？(三個加數(shù)相同。)問：這個算式你們學(xué)過嗎？它是什么數(shù)乘以什么數(shù)？(分數(shù)乘以整數(shù)。)師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分數(shù)乘以整數(shù)。(

3、板書課題)師：分數(shù)乘以整數(shù)表示什么意思呢？觀察上面兩個算式，并說出(分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)練一練(投影片二)①看圖寫算式。②根據(jù)意義列式。7③看算式說意義。2．分數(shù)乘以整數(shù)的法則。(1)推導(dǎo)法則。我們了解了分數(shù)乘以整數(shù)的意義，你想知道怎樣計算嗎？①導(dǎo)出計算方法。你會計算嗎？看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分數(shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的舊知識來進行計算。(可以互相說、互相看。)該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論得出：7邊加上虛線框。)(2)根據(jù)上面方法試算下面各題。(學(xué)生在練習(xí)本上做，用投影反饋。)②歸納法則。通過以上幾個式題的計算，想一想分數(shù)乘以

4、整數(shù)怎樣計算呢？師：比一比，看哪個組的同學(xué)總結(jié)的語言準確又簡練。小組討論，總結(jié)出法則。分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(板書)③應(yīng)用法則計算。有不一樣的嗎？強調(diào)結(jié)果化成帶分數(shù)。還有不同的做法嗎？討論，這兩種方法哪種簡單？為什么？強調(diào)：能約分，要先約分；結(jié)果是假分數(shù)一定要化成整數(shù)或帶分數(shù)。(三)鞏固練習(xí)1．看圖寫算式。第3頁的第1題，看圖寫算式。(填書上)行間巡視，注意：被乘數(shù)和乘數(shù)的位置。2．先說算式意義，再填空。3．看算式，約分計算。4．口算：75．判斷：(打手勢)(四)課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分數(shù)乘以整數(shù)的意義是什么？分數(shù)乘以整數(shù)的法則是什么？計算時

5、應(yīng)注意什么？(能約分要約分，結(jié)果是假分數(shù)，要化成整數(shù)或帶分數(shù)。)交流。教師根據(jù)信息反饋，及時對教學(xué)過程進行調(diào)控，以達到真正提高課堂教學(xué)的目的。7教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的意義和計算法則時第一課時的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)，我認為有以下幾方面的特點：1．教學(xué)目標、教材的重點、難點明確，對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、激勵和評價作用。本節(jié)課的重點是分數(shù)乘以整數(shù)的意義與法則，難點是法則的推導(dǎo)。在實際教學(xué)中，我始終以突出重點為中心，教法與內(nèi)容設(shè)計要服務(wù)于中心。2．依據(jù)知識的遷移，進行很必要的鋪墊，利用知識之間的聯(lián)系，精心設(shè)計問題和復(fù)習(xí)題，為教學(xué)重點服務(wù)，使學(xué)

6、生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時復(fù)習(xí)分數(shù)加法，為推導(dǎo)公式進行鋪墊。3．重視法則推導(dǎo)過程，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，啟發(fā)學(xué)生把新知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的舊知識。進一步了解知識之間的聯(lián)系，適時點撥，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，，激發(fā)學(xué)生主動探索新知識。教師有意識地讓學(xué)生參與法則推導(dǎo)，讓學(xué)生先嘗試、觀察、討論、總結(jié)，而后再概括法則，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，發(fā)揮小組的團結(jié)協(xié)作作用。在課堂上，不僅有師生之間的信息交流，而且還有同學(xué)之間的信息交流，收到良好的教學(xué)效果。7