羚羊木雕說課稿.doc

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1、《羚羊木雕》說課稿七（2）余旭東《羚羊木雕》是七年級(jí)語文上冊(cè)一篇課文，本課所反應(yīng)的都是家庭親情方面的內(nèi)容，親情雖無處不在，但往往最能打動(dòng)人，《羚羊木雕》是張之路的一篇有現(xiàn)實(shí)意義的散文，文章以“羚羊木雕”為線索，通過對(duì)六個(gè)人物的刻畫，表現(xiàn)了兩類人不同的內(nèi)心世界，本文寓深刻的主題于一件平凡的家庭瑣事中，以小見大，立意深刻。教學(xué)本文注重引導(dǎo)學(xué)生在整體感知文意的基礎(chǔ)上鏈接生活，感悟親情，珍視友情。文章選材非常貼近生活，對(duì)于形象思維較強(qiáng)的七年級(jí)學(xué)生來說，會(huì)很感興趣的，因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ恼Z言概括能力，對(duì)人、事、物有一定獨(dú)特的見解，并敢干發(fā)表自己的意見，結(jié)合本單元的目標(biāo)要求，本節(jié)課的學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)可定為以下3個(gè)：1、在排除字詞障礙的基礎(chǔ)上熟知課文內(nèi)容，對(duì)各個(gè)人物的語言，動(dòng)作或心理能簡(jiǎn)單的復(fù)述，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)要采用檢查法、朗讀法、聽讀法。2、分角色朗讀，并能引導(dǎo)學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫法抓住人物的動(dòng)作、語言、心理在討論法和點(diǎn)評(píng)法基礎(chǔ)上，對(duì)人物形象進(jìn)行分析，我們教師也可以根據(jù)課堂的變化進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，這個(gè)目標(biāo)是本文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。3、把握作者的情感傾向，去感悟親情、友情，這是本課的難點(diǎn)。我們可在第二課時(shí)采用組織辯論賽的方法來進(jìn)行突破。這些教學(xué)目標(biāo)結(jié)合這些教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法很自然的會(huì)讓我們教師把課堂還給學(xué)生，會(huì)促使全班同學(xué)參與，會(huì)讓課堂成為學(xué)生展示自我、提升自我的好場(chǎng)所。根據(jù)

3、這篇課文的特點(diǎn)和要實(shí)現(xiàn)的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)我想采用二課時(shí)來完成。第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)是：感知文意，理清脈絡(luò)，分析人物形象。第一步：導(dǎo)入對(duì)本課的學(xué)習(xí)可采用問答式[例如：同學(xué)們擁有濃濃的親情是人生一大財(cái)富。而純潔的有情更令我們心醉?？墒羌偃缟钪心銥榱擞H情不得不去破壞友情時(shí)你會(huì)怎么辦？]根據(jù)學(xué)生的回答做恰當(dāng)引導(dǎo)或總結(jié)引出新課并板書課題。[3分鐘]第二步：通過檢查預(yù)習(xí)掃除字詞障礙為熟知文章內(nèi)容做準(zhǔn)備。[5分鐘]第三步：朗讀全文，把握文意（先讓學(xué)生朗讀，然后說說本文的線索、人物及他們之間的聯(lián)系教師板書幫助學(xué)生概括文意）[5分鐘]板書設(shè)計(jì)：重情輕財(cái)送要“我”萬芳羚羊木雕重情重義奶奶（支持我

4、）追逼氣爸、媽、萬芳媽重財(cái)輕義第四步：聽讀全文，（要求用圈點(diǎn)勾畫法畫出語言描寫的句子，要注意說的形式和特點(diǎn)[例如媽媽要我要回木雕時(shí)的語氣神態(tài)等）[5分鐘]第五步：分組討論（分成六組對(duì)6個(gè)人物）品析人物形象[10分鐘]第六步：教師在討論的基礎(chǔ)點(diǎn)撥總結(jié)[2分鐘]七步：布置作業(yè)：（應(yīng)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分析人物形象要想檢查學(xué)生的能力作業(yè)這樣設(shè)計(jì)）寫一個(gè)和父母之間發(fā)生矛盾的片段。要求用上語言、動(dòng)作心理描寫。同時(shí)為下節(jié)課實(shí)現(xiàn)第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)作準(zhǔn)備。[10分鐘]第二課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn):有感情的分角色朗讀,并組織辯論賽研討擴(kuò)展課文內(nèi)容一、檢查作業(yè)（片斷練習(xí)在組內(nèi)交流）[5分鐘]二、選2名同學(xué)

5、在班內(nèi)交流作業(yè),其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)[5分鐘]三、分角色朗讀全文(6分鐘)四、組織辯論賽(全班同學(xué)圍繞“是否應(yīng)該向萬芳要回木雕”這一話題展開辯論，根據(jù)意向分成兩個(gè)小組[準(zhǔn)備材料5分鐘，辯論10分鐘]五、課堂總結(jié)，提升情感[4分鐘]六、布置作業(yè)：展開想象與聯(lián)想,模仿課文續(xù)寫"我"要回木雕的情景.(要求用上語言、心理、動(dòng)作描寫)這一環(huán)節(jié)既提高了寫作能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)親情，對(duì)友情有個(gè)更新的感悟。（