《羚羊木雕》說課稿

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1、《羚羊木雕》說課稿一、說教材1、單元特點(diǎn)《羚羊木雕》是七年級(jí)語文上冊第五單元中的第2篇講讀課文。本單元的內(nèi)容主題是親情。學(xué)習(xí)本單元，要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。2、本課特點(diǎn)本文所寫“送木雕—逼要木雕—討還木雕”的家庭故事貼近學(xué)生生活，濃濃的親情、真誠的友誼動(dòng)人心弦。結(jié)構(gòu)精致，布局巧妙，情節(jié)曲折，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而人物形象的刻畫更是初一學(xué)生最好的學(xué)習(xí)范本。3、教學(xué)安排我計(jì)劃用兩課時(shí)完成本文教學(xué)，第一課時(shí)進(jìn)行字詞積累、整體感知、情節(jié)把握。第二課時(shí)主要進(jìn)行朗讀感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)并運(yùn)用人物描寫的方法，對(duì)課文思想感情的理解及人生的啟迪

2、。此為第二課時(shí)的說案。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)“語文教學(xué)要以豐富語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、全面提高語文素養(yǎng)”的課標(biāo)理念和語文要姓“語”的基本原則，針對(duì)單元和文本的特點(diǎn)，意在構(gòu)建以“理—讀—賞—練”為主要環(huán)節(jié)的教學(xué)流程。其教學(xué)目標(biāo)確定為：1、從角色朗讀中感受人物對(duì)話的語氣。2、從賞析描寫中領(lǐng)悟刻畫人物的方法。3、從課本內(nèi)容拓展上訓(xùn)練寫作。其中教學(xué)重點(diǎn)為目標(biāo)1、2，教學(xué)難點(diǎn)為目標(biāo)3。三、說教法和學(xué)法1、教法本節(jié)課主要運(yùn)用誦讀法、品析法進(jìn)行教學(xué)。用誦讀法是遵循語文教學(xué)最基本的規(guī)律，使學(xué)生在讀中深刻體會(huì)作者的思想感情；運(yùn)用品析法賞析重點(diǎn)語句段落，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟鑒賞語言文字、文學(xué)作品的能力。

3、istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture32、學(xué)法（1）學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。??（2）有感情地朗讀。???（3）自主合作探究。

4、?3、手段：必要的多媒體課件四、說教學(xué)流程導(dǎo)語：同學(xué)們，俗話說得好“人靠衣裝，馬靠鞍?！彼囊馑际钦f：生活中，人們要靠合理的服飾搭配，才能顯出一個(gè)人獨(dú)特的外表氣質(zhì)，給人耳目一新的感覺。那么，在文章的人物的刻畫中運(yùn)用什么方法才能讓人物鮮活起來，給人留下深刻印象的呢？今天我們就以《羚羊木雕》為范本展開這個(gè)話題的探討。（板書課題）導(dǎo)入由喜聞樂見的俗語過渡到新課內(nèi)容上來，容易激發(fā)學(xué)生興趣，勾起探究欲望。（一）列舉人物，理清脈絡(luò)學(xué)生口述，教師板書。這一環(huán)節(jié)，主要將第一節(jié)課的內(nèi)容和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作一個(gè)自然過渡，并將人物形象的品評(píng)及刻畫方法的學(xué)習(xí)放在一個(gè)具體的故事情節(jié)中，為學(xué)生較好展開新課

5、的學(xué)習(xí)作鋪墊。同時(shí)，也訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的概括和語言表達(dá)能力。（二）角色朗讀，感受形象采用不同形式的角色朗讀，體會(huì)各個(gè)人物說話語氣，領(lǐng)悟朗讀的技巧，感受不同角色形象。1、重點(diǎn)引導(dǎo)兩個(gè)對(duì)話片斷的朗讀，感受人物形象。a母女對(duì)話；媽媽：急躁、嚴(yán)厲“我”：發(fā)抖、帶哭腔、柔弱、委屈、b“我”和萬芳對(duì)話。萬芳：明理、大度“我”：支支吾吾、無奈2、學(xué)生用多種形式的讀法展開其它人物語言對(duì)話片斷的體驗(yàn)，感受人物形象。a父女對(duì)話。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"

6、Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture3父：平靜、委婉、講理“我”：難過b回憶往事中“我”與萬芳的對(duì)話。萬芳：大度、豁達(dá)“我”：感動(dòng)c媽媽和奶奶的對(duì)話。媽媽：固執(zhí)、重財(cái)奶奶：理解提示：要寫出人物有個(gè)性的語言，一定要把握好人物的性格、心情、身份以及所處的環(huán)境。 本環(huán)節(jié)是遵循語文教學(xué)最基本的規(guī)律

7、，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生分角色進(jìn)行創(chuàng)造性朗讀，使學(xué)生在讀中深刻體會(huì)各色人物不同的態(tài)度，基本把握人物形象的性格，理解作者的思想感情。（三）賞析描寫，領(lǐng)悟方法瀏覽課文“討還木雕”這一內(nèi)容，就人物動(dòng)作和心理描寫的方法作探討。1、動(dòng)作描寫（1）教師示范賞析：例：媽媽把手搭在我的肩膀上。（2）、學(xué)生在“討還木雕”部分找出動(dòng)作描寫的精彩句子為感點(diǎn)，反復(fù)朗讀，自主賞析，相互交流。如：“攥”、“咬”、“塞”等提示：人物動(dòng)作描寫之所以如此精彩，是因?yàn)槭褂昧松鷦?dòng)形象的詞語。2、心理描寫。學(xué)生在“討還木雕”