《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計.doc

《《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《我們身邊的垃圾》口語交際教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念本課的教學(xué)是根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點以及本單元的設(shè)計主題------環(huán)境保護來進行的。目的是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的一些實際問題，教學(xué)過程必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境。做到新課標(biāo)要求的“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。設(shè)計時首先要求學(xué)生找出生活中的垃圾，然后面對生活中的垃圾能夠自由表達，大膽闡述，勇于設(shè)想。在交際過程中學(xué)會認(rèn)真觀察，別人說話時學(xué)會傾聽，勇于表達自己內(nèi)心的想法，學(xué)會評價他人等品質(zhì)。通過教師與學(xué)生的交流與評價，學(xué)生與學(xué)生的交流與評價，最終達到口語交際的目的。教材分析　　《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實

2、驗教科書一年級下冊（人教版）中第三單元中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以保護環(huán)境為主題，本單元的口語交際內(nèi)容安排了“我們身邊的垃圾”，以“身邊”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生對周圍事物的觀察，通過發(fā)現(xiàn)了解垃圾的來源，思考生活垃圾的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力和理解力，使每個學(xué)生都有屬于自己的與眾不同的思考方法，從而引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的良好習(xí)慣，激勵學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去積極參與環(huán)保實踐活動。教學(xué)目標(biāo)１、就身邊的垃圾進行交流，能說清楚垃圾是從哪里來的，提高學(xué)生的口語表達能力和傾聽能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的發(fā)言的習(xí)慣。２、對如何處理垃圾有自己的想法，懂得保護環(huán)境的重要性。３、培

3、養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有變廢為寶的意識，培養(yǎng)愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，并能付諸實踐。教學(xué)重點難點　　１、教學(xué)重點：清楚地說明垃圾的產(chǎn)生和處理的方法，并能提出自己的見解。２、教學(xué)難點：培養(yǎng)愛護環(huán)境的習(xí)慣，樹立保護環(huán)境的意識。教學(xué)準(zhǔn)備1.用自己喜歡的方式調(diào)查了解處理垃圾的方法。2.用廢物做成小制作。4教學(xué)過程?　一、觀察圖畫，引入話題。1.（課件出示“美麗、干凈的小路”圖）看到這幅圖，你覺得怎樣？2.（課件出示“小路上有很多垃圾”圖）小路變得怎樣了？引出“我們身邊的垃圾”。（設(shè)計意圖：通過兩幅圖片的對比，為學(xué)生創(chuàng)造了口語交際的內(nèi)容，從而讓學(xué)生很快地融入到情境中。）?　二、發(fā)現(xiàn)身邊的垃圾1、

4、組織學(xué)生回憶觀察校園、公園、家里或其它地方存在哪些垃圾。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在貼近生活的環(huán)境中激發(fā)說的欲望。）2、學(xué)生對“垃圾是從哪里來的？”發(fā)表自己的看法。（設(shè)計意圖：從日常生活垃圾入手，讓學(xué)生覺得有話可說，使學(xué)生對身邊的垃圾有了初步的認(rèn)識。）　3、組織學(xué)生交流用這種說完整的有禮貌的句式：鴨先生，讓我來告訴你吧！當(dāng)（）的時候，（）就成了垃圾。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在說話時做到“說完整”，其它同學(xué)在聽時做到“認(rèn)真聽”，在聽懂了的基礎(chǔ)上再轉(zhuǎn)述，提高辨別能力。）4、你來評評誰說的最好，好在哪里？（設(shè)計意圖：同學(xué)之間互評，本身就是提高口語交際的一個很有效的方法，突出了口語交際的“應(yīng)對”。）?

5、三、課件展示各類垃圾的危害1.這樣的魚你敢吃嗎？2.這樣的水你敢喝嗎？3.這樣洗出來的衣服你敢穿嗎？4.這樣的居住環(huán)境你喜歡嗎？（設(shè)計意圖：課件出示生活環(huán)境被污染后的圖片，讓學(xué)生更直觀地看到垃圾的危害，從而使學(xué)生更深刻地感受到垃圾對于我們的生活所帶來的困擾，從而想方設(shè)法處理生活垃圾。）　四、學(xué)會正確處理垃圾（小組合作交流）1、生在小組內(nèi)自由闡述自己調(diào)查到處理垃圾的方法。（設(shè)計意圖：學(xué)生的認(rèn)知水平受年齡的限制，他們對于處理垃圾的知識了解不夠，所有布置了課前去調(diào)查，拓寬學(xué)生的知識面。）?2、使用禮貌句式：鴨先生，讓我來給你出個主意吧！。43、你認(rèn)為哪種方法最有效？說出你的理由。（設(shè)計意

6、圖：口語交際的核心是“交際”，它是一個聽與說的互動過程，注重的是人與人之間的互動交流，通過大家的評論，使學(xué)生的互動增強，促進學(xué)生的交際互動，體現(xiàn)了口語交際的目的。）1、教師補充總結(jié)處理垃圾的方法。（設(shè)計意圖：學(xué)生年齡較小，接觸較少，教師有必要做一些簡單的補充。）五、“變廢為寶”展示臺1.學(xué)生上臺展示自己的課前用廢物做成的作品并且做一些介紹。2、你喜歡哪些作品,并說出喜歡的理由？（設(shè)計意圖：通過展示有助于再現(xiàn)學(xué)生的思維過程，既有效地處理了垃圾，也提高了學(xué)生的動手能力，還提高了學(xué)生的口語表達能力。）　　六、欣賞垃圾被處理后的圖片1、活蹦亂跳的魚2、農(nóng)民工們在干凈的小河里洗衣服3、孩子們

7、在清澈的水里快樂地游泳4、干凈舒適的居住環(huán)境5、干凈整潔的教室6、環(huán)境優(yōu)美的效果圖（附上輕音樂：高山流水）（設(shè)計意圖：通過出示這些圖片，讓學(xué)生切身感受到?jīng)]有垃圾污染的環(huán)境讓人覺得如此舒服，從而培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識。）七、總結(jié)共勉誰不想聽到鳥兒的歡唱，誰不想聞到花木的芬芳，誰不想生活在風(fēng)景優(yōu)美，陽光明媚，空氣清新的環(huán)境中？在我們享受大自然的時候，我們可曾想過：我們?yōu)橘囈陨娴沫h(huán)境做了些什么？地球只有一個，我們肩負(fù)著環(huán)保的責(zé)任，讓我們齊心協(xié)力保護我們的地球，祝愿我們的地球明