唱臉譜說課稿.doc

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1、《唱臉譜》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語文五年級上冊的一篇課文《唱臉譜》。大家都知道，京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹中的國粹”，素以精巧的構(gòu)圖、絢麗的色彩、細(xì)膩的線條見長，有著濃厚的民族特色。本課是歌曲《唱臉譜》的歌詞，是我國著名詞作家閻肅的藝術(shù)作品。歌詞的第一部分闡述了外國友人對京劇的美好印象。第二部分對戲曲臉譜侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。第三部分表達(dá)人們對京劇臉譜的喜愛和贊美之情。全文活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢的贊美了這種具有獨特魅力的藝術(shù)樣式。雖然京劇和京劇臉譜是具有

2、濃厚中國特色的東西，但對于很多年輕人來說，并不太受青睞。七、八十年代的人可能還聽過一些京劇片段，可對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，他們更熟悉的則是流行歌曲和網(wǎng)絡(luò)游戲，對于京劇知之甚少。并不是他們不喜歡，而是他們?nèi)鄙僖簧攘私鈧鹘y(tǒng)文化的大門，相信開啟了這扇門，孩子們一定也會喜歡上那些韻味十足、流光溢彩的民族藝術(shù)瑰寶。怎樣引領(lǐng)孩子們走進(jìn)京劇藝術(shù)的殿堂，產(chǎn)生對戲曲音樂的熱愛呢？我準(zhǔn)備圍繞本單元的主題“韻味”來展開教學(xué)，在“味“字上下功夫，具體分三個層次來完成。一、歌曲導(dǎo)入，識“味”二、依托文本，品“味”三、學(xué)唱拓展，玩“味”下面我具體介紹這三個層次的實施過程：一、歌曲導(dǎo)入，識“味”根據(jù)學(xué)生對京劇知

3、之甚少這一學(xué)情，我將在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)京劇臉譜、課文中涉及人物的相關(guān)資料，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。當(dāng)然，我也會在課下做充分的準(zhǔn)備，對學(xué)生的搜集加以補(bǔ)充說明。導(dǎo)入新課時，我首先播放歌曲《唱臉譜》的mv片段讓孩子們觀看，初步感受京劇的韻味。請大家一起來欣賞?。úシ牛╇m然只是一首歌曲，但其中加入了亮相、叫板、笑聲等京劇元素，充滿了濃厚的京腔、京韻，學(xué)生聽后會感到新奇、有趣，產(chǎn)生想讀、想唱的強(qiáng)烈愿望。這時，我會用一些淺顯的、貼近學(xué)生生活的談話內(nèi)容和孩子們交流，放低學(xué)習(xí)的門檻。“孩子們，這首歌唱的是什么？你們還在哪里見到臉譜？”隨著人們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、發(fā)掘，臉譜藝術(shù)在長

4、期發(fā)展的歲月中，形成了很多品類，如：國畫、剪紙、面具、風(fēng)箏、郵票、掛飾等，通過以上的問題引發(fā)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，然后互相交流，產(chǎn)生對臉譜藝術(shù)的親近感。在學(xué)生回答后，我告訴孩子們：這些臉譜藝術(shù)就源于京劇。表演京劇的男演員們在上臺前，會根據(jù)需要把五色的油彩往臉上勾、揉、抹、畫，濃墨重彩的登臺表演。今天就讓我們一起去了解這一張張色彩鮮明、豐富多樣的臉譜吧！（板書課題）告訴孩子們，這篇課文就是《唱臉譜》這首歌的歌詞。一、依托文本，品“味”在這首歌詞中，有一些京劇術(shù)語是學(xué)生聞所未聞的，如：“四擊頭”“亮相”“鴛鴦瓦”等，對這些詞語的理解，不能只停留在語言文字的表面，那樣是無法真正理解它

5、其中韻味的。因此，我會在此補(bǔ)充一些音像和圖片資料，幫助學(xué)生理解。（播放課件）比如：理解“四擊頭”“亮相”這兩個詞時，我會先讓學(xué)生們交流課下搜集的資料，初步了解“四擊頭”是戲曲中鑼鼓的節(jié)奏，然后給孩子們播放一段京劇表演視頻，要求孩子們注意傾聽片中的鼓點，觀察鑼鼓停后人物的動作，形象直觀地了解文中涉及的京劇表演形式。（播放課件）如學(xué)生還理解不到位，我將給孩子們做現(xiàn)場演示“框起來才——框起來才——框——才”（亮相）使學(xué)生明白主角登場，鑼鼓使勁敲，最后這幾聲“框起來才——框起來才——框——才”就是“四擊頭”，演員的最后一個定型就是“亮相”。在學(xué)生理解后，再讓他們仔細(xì)欣賞一遍視頻，然后說一

6、說：“京劇中的四擊頭，一亮相給你留下了什么印象？”學(xué)生在不斷的視覺沖擊和教師的示范引領(lǐng)下，會感受到京劇十足的韻味和精氣神。在此基礎(chǔ)上，引入第一段的朗讀指導(dǎo)：“這么有韻味的京劇，這么鮮明的臉譜，外國朋友看到了，心里會怎么想呢？誰愿意來讀課文第一小節(jié)？”學(xué)生讀后，指名說一說對這一段的理解，抓住“沒見過”和“楞”這兩個詞體會外國人的驚奇、不可思議；抓住“美極啦，妙極啦，簡直ok頂呱呱”這句重疊的感嘆體會外國友人對京劇的贊美。反復(fù)指導(dǎo)練讀，在讀中想象：“外國友人還會說些什么？”模仿他們的樣子伸出大拇指夸一夸：“師讀最后一句”讀出外國友人的贊美之情，讀出中國人的自豪。接下來，理解“鴛鴦瓦”

7、一詞，同樣，我會先讓學(xué)生自由交流，初步感知“鴛鴦瓦”是京劇臉譜的畫法，然后出示圖片，邊指圖邊敘述：“鴛鴦瓦是以一種顏色做底色，用黑色勾畫眉、眼、鼻三窩，分割成腦門和左右兩頰三大塊，形狀像三塊瓦一樣。京劇大師們就用這種鴛鴦瓦的繪畫技巧，把一張張普通的面孔畫成一幅幅鮮明的圖畫。孩子們，這些色彩鮮艷的臉譜給你留下了什么樣的印象？”學(xué)生可能會說：“美麗、神奇”等等。這時我會因勢利導(dǎo)，告訴孩子們，這些臉譜不僅美麗，神奇，還具有不同的含義，從而引出課文二、三小節(jié)的學(xué)習(xí)。在這一部分，我將指明同