【郭松珍】課堂觀察記錄表單.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科語(yǔ)文?年級(jí)二年級(jí)?教材版本?人教版課題雷鋒叔叔你在哪里?觀察視角一、教什么觀察者：??????郭松珍???觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?明確恰當(dāng)2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?對(duì)媒體呈現(xiàn)給不同的學(xué)生3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?很注意建立知識(shí)橫向或者是縱向，與生活相聯(lián)系。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?做到了。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)

2、資源？?合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?做到了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。補(bǔ)充視點(diǎn)：?教學(xué)設(shè)計(jì)能否讓學(xué)生主動(dòng)了解。教學(xué)改進(jìn)建議：?在教學(xué)設(shè)計(jì)上能否生動(dòng)活潑，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)很有興趣。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)教材版本人教版課題雷鋒叔叔你在哪里?觀察視角二、怎么教觀察者：郭松珍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？?是的，可以很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？?是的，因人而異，因人而教。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)

3、？?啟發(fā)式提問(wèn)6次，沒(méi)有無(wú)效提問(wèn)。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?能做到。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？?是的。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？?能夠做到當(dāng)堂檢測(cè)并及時(shí)反饋。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?能將探究式教學(xué)與有意義教授是教學(xué)相結(jié)合。補(bǔ)充視點(diǎn)：?教學(xué)設(shè)計(jì)能更加完善一些會(huì)更好。教學(xué)改進(jìn)建議：?讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多一些。課堂觀察記錄表單3學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)教材版本人教版課題?雷鋒叔叔你在哪里觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：郭松珍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布

4、置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？?是的，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？?能引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?能有效組織學(xué)生自學(xué)、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？?教師能細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生的不同意見(jiàn)并能靈活積極的回應(yīng)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？?創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、啟發(fā)興趣、引

5、導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是我上課的前提。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)?這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況?這一切學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能做到和使用。補(bǔ)充視點(diǎn)：?無(wú)教學(xué)改進(jìn)建議：?教師總是情不自禁教的多一些，啰嗦的多。課堂觀察記錄表單4學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)教材版本人教版課題?雷鋒叔叔你在哪里觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：????????????郭松珍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？?能夠有效的完成教學(xué)目標(biāo)。2.各有所得：全班

6、不同水平的學(xué)生是否各有所得？?全班不同水平的學(xué)生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?能了解、滿足學(xué)生的特殊需要。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？?給足學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的空間，并進(jìn)行獨(dú)立思考的空間與實(shí)踐。5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？?能夠得到有效的解決。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?學(xué)生完成的程度不一樣，但是都能完成。7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見(jiàn)?有的。補(bǔ)充視點(diǎn)：?學(xué)生上課是否快樂(lè)，是否學(xué)有所得。教學(xué)改進(jìn)建議：

7、?加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及組織能力。