杜景麗10月札記(1).doc

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1、《花鐘》教學案例及反思杜景麗（語文）本次輪流試教我選擇了《花鐘》一課，《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同；第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因；第三自然段講植物學家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。本次課堂教學主要想突破兩個方面：1、收到位，體現(xiàn)教師的引領作用。2、放開手，小組合作學習得以開放。教學過程：一、談話導入：1、師：同學們，我們剛剛結束了三單元的學習，送走了美麗的秋天，今天進入第四單元的學習，你們都做了哪些準備？（開放性的討論話題，引起學生們學習四單元課文的興趣。）2、同學們，生活中有誰見過花鐘嗎？（同學們暢所欲言）3、（出示日內瓦花鐘

2、圖片）看，這就是世界上最有名的日內瓦大花鐘。在世界各地還有很多這樣的花鐘，它不僅可以美化環(huán)境，還可以為我們報時。知道么，美麗的花兒身上蘊藏著許多奧秘呢！今天，我們就來學習課文《花鐘》。（師板書課題）（欣賞了花鐘畫面，讓學生感受到了花鐘的美，科學家做法的奇妙。）二、朗讀課文，整體感知1、師：請大家朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不熟悉的字詞多讀幾遍。2、師：課文讀過了，我來考考大家，看你和哪些生字交上了朋友？（出示小黑板）①練讀②同桌互相糾正讀音③小老師領讀④開火車檢測3、玩游戲：生字開花以“喬”字為花心：橋、嬌、轎、驕、僑創(chuàng)編兒歌：有人是華僑；有女會撒嬌；有木能過橋；有車來坐轎；有馬

3、別驕傲。4、今天要寫的字中，哪個比較難？我們一起寫一下。（師領寫：醒、嫩）5、師：請大家在拼音本上寫好字頭。（生練寫）反思：在教學《花鐘》前，我有意讓學生在預習的過程中去收集有關花鐘和各種花的資料，幫助他們理解課文。我把學生們收集到的花的圖片做成了一個展板，出示在學生們的面前，他們都驚呼；太美了，太漂亮了。教學環(huán)節(jié)中，導入很重要，課的開始吸引了學生們的眼球，那為打開學習之門，做好了鋪墊。接下來的課堂學習，教師的引領作用得以體現(xiàn)。我認為基礎知識的學習還是應給學生們指導，讓學生扎扎實實的學好字詞，再給予他們文章的感悟，是學好語文的保證。課堂無論怎樣變化，聽說讀寫的基本技能還是要牢牢的掌握，

4、因此，這部分的學習，教師的引領作用要顯得重要?！痘ㄧ姟方虒W案例及反思三、默讀課文，劃出文中花的名字。小組合作學習、交流：你們知道了哪些花的名字？A.生邊回答師邊出示花的圖片：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。B.你認識它們么？來叫一叫它們的名字吧。（美麗的圖片不僅刺激了學生們的眼球，更在很大程度上提高了學生學習本文的興趣）四、合作學習，探究發(fā)現(xiàn)1、小組合作學習第一自然段，圍繞A.這些花美不美呀？快去書里找一找，作者都用了哪些詞來描寫這些美麗的花，把它劃出來。B.課文中描寫花開，還有那些不同的說法？①交流：芬芳迷人、爭奇斗艷、嬌嫩、艷麗、淡雅、欣然怒放。②

5、看看這些花，哪些能用艷麗來形容，哪些能用淡雅來形容？③“欣然怒放”這個詞是形容那種花開的句子？讀讀文中的句子。④指導理解“左右”、“大致”。(讓學生體會作者對待科學的嚴謹態(tài)度。)⑤出示句子進行比較。牽?；ㄩ_了。牽?；ù灯鹆俗仙男±取?在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累。通過兩個句子的比較，讓學生通過讀、辨，感受到了平常說的口頭語，是那樣單調、枯燥，更為重要的是激起了學生去尋求，去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的愿望。)⑥帶著獨特的體驗朗讀本句。⑦看來，描寫花的開放不止一種說法，用不同的說法，表達同一個意思，會讓人覺得既生動，又有趣。我們一起來讀一讀這些句子。（

6、師指導朗讀。通過讓學生對詞的理解和做動作體會，來理解語句所表達的意境，以讀代講。）C.讀了第一自然段，你讀懂了什么？生：花開的時間不同，開放的樣子不同。2、順勢深入，探究解惑A.為什么花開放的時間會不同呢？請大家讀第二自然段，劃出相關句子。B.全班交流。（師板書：溫度、濕度、陽光）反思：學生自主學習，自主探究，體驗學習的快樂。在閱讀教學中，不僅要重視基礎知識教學，注重語言的積累運用，注重朗讀、默讀等綜合感知的能力的培養(yǎng)，還要注重提高學生的想象力、創(chuàng)造力。　　在后半堂的學習感悟理解的過程中，學生的思路要打開，這就需要我們的放，當然，放并不意味著亂，只能說一切盡在掌控之中，要有隱形的引導，

7、不占據(jù)主要地位，而開放性的學習要成為基礎知識學習以后的重要部分。有收有放，學生們要學的是方法，而不是我們死板的教學?！　　　?013年10月