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1、培養(yǎng)低段學(xué)生審題能力提高教學(xué)有效性低段學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，其原有的學(xué)習(xí)方法和生活方式都發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)要求也不再像從前那樣簡單、輕松，并且這種要求會(huì)隨著年級的增高逐步提高。加之認(rèn)知有限，缺乏日常生活常識，識字量少，閱讀速度較慢，默讀比較困難。又由于注意力不能長時(shí)間集中，很容易被外界刺激影響，二年級時(shí)才能逐漸有目的地將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，同時(shí)這個(gè)時(shí)候的孩子還多以圖形等形象思維為主，抽象思維能力比較弱。導(dǎo)致經(jīng)常有學(xué)生在考試或作業(yè)中出現(xiàn)因?qū)忣}錯(cuò)誤而失分的現(xiàn)象。分析學(xué)生審題錯(cuò)誤的原因主要表現(xiàn)在審題不準(zhǔn)確，對題目理解出現(xiàn)偏差。要提高學(xué)生的審題能力，教師應(yīng)從早抓起，從細(xì)節(jié)出發(fā)，對
2、學(xué)生加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。只有這樣，隨著學(xué)生年級的增高、知識的增加，能力才會(huì)不斷提高。所以在教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)取得了良好的效果。第一、注重學(xué)生聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息。聽、說、讀、寫是學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力。這幾種基本能力的高低直接影響了學(xué)生其他能力的發(fā)展和成績的提高。一年級時(shí)，由于學(xué)生識字量有限，做題時(shí)需要教師幫助其完整地讀題。二年級時(shí)，教師會(huì)減少讀題量，直到最后完全由學(xué)生自己讀題理解。所以這個(gè)時(shí)期，學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣非常重要，若是稍不專心，就有可能不知道題目的要求，從而無法正確答題。當(dāng)進(jìn)入二年級后，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立讀題完成作業(yè)時(shí)，讀的能力是至關(guān)重要的。
3、對于小學(xué)生來說，進(jìn)行閱讀理解是有一定困難的，尤其是從大聲讀向默讀轉(zhuǎn)變是有特殊的意義的。無論是通過聽或讀，從外界接收信息，都需要對這些信息進(jìn)行加工整理，把題目中關(guān)鍵信息整理分析。與此同時(shí)，對學(xué)生的說和寫的訓(xùn)練同樣重要。嚴(yán)密、規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確的說和寫可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解題意，理清解題思路。這樣的訓(xùn)練在日常教學(xué)中，要多進(jìn)行，教師和家長不能代勞。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思維的走向，幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生獨(dú)立思考。例如，教師在給學(xué)生讀題時(shí)，可以把本題的關(guān)鍵條件讀成重音或是反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生感知題目的關(guān)鍵點(diǎn)，并幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立找出題目的關(guān)鍵條件。隨著學(xué)習(xí)的深入，教師逐漸減少這樣的提示，
4、讓學(xué)生能夠獨(dú)立理解習(xí)題。第二、養(yǎng)成勤動(dòng)手的習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只靠看和想是不能解決問題的，需要?jiǎng)邮秩ゲ僮鳎绠嬕划?、算一算。年級越低的學(xué)生，越不會(huì)使用草稿。數(shù)學(xué)教師要從早對學(xué)生進(jìn)行如何使用草稿的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成合理使用草稿的習(xí)慣?！景咐慷昙壣蟽砸坏勒n堂延伸題（北師大小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊）一個(gè)花環(huán)有紅、黃兩種鮮花共24朵，每3朵紅花之間有一朵黃花，這個(gè)花環(huán)共有多少朵黃花？師：齊讀一遍題目。師：要想知道“這個(gè)花環(huán)共有多少朵黃花”，你有什么好辦法。生1：24÷3=8（朵），這個(gè)花環(huán)共有8朵黃花。師：（教師暫時(shí)不做評價(jià)）有不同的意見嗎？生：（因初次見此類型的題，大多數(shù)學(xué)生不知所措）……師：
5、老師有一個(gè)好辦法，可以知道這個(gè)花環(huán)共有多少朵黃花，想看看嗎？師：以一個(gè)大圓表示這個(gè)花環(huán)，紅花以白色的小圓圈表示，黃花以黑色的小圓圈表示，接下來我們來畫一畫。師：這個(gè)花環(huán)共有多少朵黃花？生：6朵。在這道習(xí)題的完成過程中，學(xué)生由不知所措到恍然大悟，全是由于教師根據(jù)題意畫出了示意圖，從示意圖中學(xué)生很快理解到排列規(guī)律，得出最后結(jié)果。平日的教學(xué)中，教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)題意畫出不同的示意圖，甚至可根據(jù)各班學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出統(tǒng)一的草稿要求。
第三、養(yǎng)成正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。做數(shù)學(xué)題實(shí)際上是把不同表達(dá)方式的試題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)語言表達(dá)。掌握正確的數(shù)學(xué)語言，習(xí)慣運(yùn)用良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)，
6、對學(xué)生理解題意和正確解答都有很好的幫助作用。第四、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。小學(xué)低段的數(shù)學(xué)教材和習(xí)題多以圖畫為主，文字為輔，學(xué)生要想獲取新知和正確的答題，必須要從圖畫和文字中找到有用的數(shù)學(xué)信息，因此學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)成了低段數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)之一。第五、注重學(xué)生日常生活常識的積累，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。小學(xué)低段學(xué)生知識面有限，生活常識缺乏，這導(dǎo)致學(xué)生對一些問題的理解有困難。例如這樣一道題：時(shí)鐘7點(diǎn)敲7下，18秒敲完，敲10下需要幾秒？現(xiàn)在學(xué)生對這種整點(diǎn)報(bào)時(shí)的鐘很少見到，一些學(xué)生就很難理解敲鐘時(shí)的間隔時(shí)間，認(rèn)為敲的時(shí)候也要算時(shí)間，影響其對題意的理解。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)
7、生留心觀察身邊事物，增加課外閱讀，擴(kuò)充知識面。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生將課本所學(xué)知識及時(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中去。北師大版教材在一年級時(shí)就已有認(rèn)識鐘表的內(nèi)容，這部分內(nèi)容對學(xué)生來說十分困難，而在日常生活中又使用廣泛。因此，取得家長配合，在生活中隨時(shí)隨地幫助、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘表，通過平時(shí)的練習(xí)，熟能生巧后，學(xué)生對解決這部分的問題便會(huì)游刃有余。
第六、平時(shí)練習(xí)要多變換題型。為了應(yīng)試，有教師讓學(xué)生反復(fù)做大量的練習(xí)題，甚至認(rèn)為，在小學(xué)階段，試題變數(shù)不大，學(xué)生反復(fù)做題后，只要形成解題套路，就能很好地解決問題。這樣的想法是錯(cuò)誤的。這完全阻礙了
