主動(dòng)教育教學(xué)設(shè)計(jì)6懷念母親.doc

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1、高橋小學(xué)主動(dòng)和諧教學(xué)集體備課設(shè)計(jì)課題：6懷念母親主備課人：張海明課時(shí)數(shù)：2上課教師意見教材解讀：《懷念母親》是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元“祖國(guó)在我心中”的一篇精讀課文，是季羨林先生所寫。課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親的深深眷戀。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和新詞。能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。德育目標(biāo)德育目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)父母的尊重

2、，與作者情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.作者對(duì)兩位母親所懷著的同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。2.學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：獨(dú)立自學(xué)，完成問題生成單老師：準(zhǔn)備資料、相關(guān)音樂。第一課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師教學(xué)活動(dòng)一、獨(dú)立自學(xué)自主學(xué)習(xí)課本，完成問題生成單。鉆研教材，分析學(xué)情，依托問題生成單組織學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)。二、互動(dòng)交流（一）激情導(dǎo)入，渲染情感（二）學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，交流有價(jià)值的問題(一)談話導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介季羨林（著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家，被譽(yù)為“國(guó)學(xué)大師”,

3、人稱為“國(guó)寶”）。2、提起季羨林，我們看到的更多的是他頭上的光環(huán)，然而，他的內(nèi)心深處卻有一種揮之不去的情愫，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)他，了解他。（板書課題：懷念母親）（二）檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生篩選核心問題。（1）指名交流“我會(huì)收藏”，師適時(shí)指導(dǎo)“摯、頻、斑”等易錯(cuò)、形近字。（2）各小組篩選質(zhì)疑。（3）小組匯報(bào)有價(jià)值的問題。（三）學(xué)生根據(jù)學(xué)路建議自主探究、合作學(xué)習(xí)。1、讀文，獨(dú)立思考。2、小組內(nèi)交流。（三）出示核心問題母親指的是誰？從哪些描寫中可以看出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”？（四）出示學(xué)路建議1、用自己喜歡的

4、方式讀課文。用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。說說這兩位母親指的是誰。2、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，說說你的體會(huì)。你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？3、小組內(nèi)討論交流。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、小組派代表交流、匯報(bào)。2、總結(jié)。1、學(xué)生小組派代表交流、匯報(bào)。2、師指導(dǎo)點(diǎn)撥、總結(jié)。四、運(yùn)用拓展（一）自主完成A類作業(yè)一、A類（基標(biāo)類）1、比一比，再組詞。涌（）慕（）摯（）捅（）幕（）熱（）魂（）孤（）悵（）魄（）狐（）帳（）（二）有選擇地完成B類作業(yè)。2、變換句式。①《懷念母親》的作者是季羨林寫的。（修改病句）②我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣

5、崇高的敬意。（縮句）③她對(duì)我說，她的兒子今天回家，從學(xué)?；貋?，她高興得不得了。（改為直接引語）二、B類（拓展類）把下面一句話用其他形式（三種）寫出來，不改變?cè)?，形式不重?fù)。上海人民修建了新展覽館。1、2、3、第二課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師教學(xué)活動(dòng)一、獨(dú)立自學(xué)自讀課文生字。說說課文主要內(nèi)容。組織學(xué)生自讀課文生字。說說課文主要內(nèi)容。二、互動(dòng)交流（一）、品讀思母之情1、了解觸景生情的寫作方法。2、聽教參書《賦得永久的悔》資料朗讀，思考回答提問。3、朗讀練習(xí)。（一）品讀課文，研讀“生身父母”（1）聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)習(xí)11月18日的日記，了解觸

6、景生情的寫作方法。（2）重點(diǎn)研讀，體會(huì)感情。利用教參書《賦得永久的悔》資料，體會(huì)季母對(duì)季老的愛，從而感受季老對(duì)母親的愛。①“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！瓟?shù)十年如一日?！保ㄟ@段話是作者在什么情況下寫的？食不下咽，寢不安席是什么意思？作者為什么會(huì)如此痛苦？你覺得真正讓作者感到痛苦的是什么？作者有什么愿望？為什么說他的愿望沒能實(shí)現(xiàn)呢？能用一個(gè)詞來概括作者的感情嗎？（悔恨）他為什么悔，又為何恨？（資料：我出生……笑容從何而來？）聽了這則資料，你想到了什么？（資料：我暗暗地下定決心，立下了誓愿“一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母

7、親?！保┞犃诉@則資料，你明白了什么？師：這就是作者在大學(xué)時(shí)的愿望，當(dāng)作者即將畢業(yè)，即將有能力彌補(bǔ)對(duì)母親的虧欠時(shí)，母親卻這樣永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了，孩子還沒來得及盡一點(diǎn)兒孝，沒來得及讓苦命的母親享受一點(diǎn)兒人間的幸福，她就這么走，臨死前連兒子的最后一面都沒見著，兒子怎么能不悔恨不痛哭，怎么能不抱恨終身呢？（這段話寫出了“我”失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨，文章通過這些描寫寫出了“我”對(duì)母親的深情。）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著這種失去母親的痛苦和悔恨之情把這段話讀一讀。②“看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的

8、母親都是一樣的！”（看著她神情，作者為什么想哭？他可能會(huì)想到了些什么？為什么說古今中外的母親都是一樣的？）（資料：有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會(huì)放他走的！”）（一）、品讀思國(guó)之情