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《構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的幾點策略.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的幾點策略高新區(qū)天王鎮(zhèn)初中龐明輝?隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加課時，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違背了教學(xué)規(guī)律.減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。所謂“高效課堂”就是使用盡可能少的時間、精力而獲取最大效益的教學(xué)活動。它是相對于目前課堂教學(xué)普遍出現(xiàn)的高耗低效提出來的。高效課堂沒有什么明確的量化指標(biāo)。但總的說來,高效課堂必須達到以下幾個要求:(1)節(jié)奏明快。教師的情緒要平和,既不能過分激昂和也不低落,讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)。讓學(xué)生充滿求知的愉悅感
2、,要積極調(diào)動起學(xué)生的情緒,形成互動。課堂的節(jié)奏感和邏輯性要適合當(dāng)時的課堂教學(xué)內(nèi)容。(2)氣氛融洽。課堂上教師和學(xué)生的關(guān)系要融洽。教師要創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍,要能進行學(xué)生情緒和求知欲的引發(fā)。(3)支出少,收入多。這就是效益。高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。如何師生一起打造高效課堂，下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談幾點想法和做法：???一、更新教學(xué)觀念，突顯學(xué)生的主體地位?????????觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，在以往的
3、教學(xué)過程中，教師往往注重了教師的主導(dǎo)作用，強調(diào)了教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)，使教師成為了講師，而學(xué)生卻成了聽眾，束縛了學(xué)生的思維。長期以來的角色錯位必然挫傷學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生缺乏了創(chuàng)造的激情和靈感，這和我們努力培養(yǎng)具有開拓精神創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才的目標(biāo)是格格不入的。為此教師要改變教學(xué)觀念。德國教育家第斯多惠說過“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞”，我們衡量一節(jié)課的好壞不是看老師講了多少，而是看學(xué)生掌握了多少，新課改的實施要求我們在教學(xué)中要改變過去只注重知識傳授的傾向，強調(diào)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀
4、三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。我們應(yīng)努力改進舊的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生主動參與，師生雙向互動，探究創(chuàng)新為主新的課堂教學(xué)模式。特別是強調(diào)要以學(xué)生為主體，客服硬性灌輸，包辦代替等現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。????????二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?????????興趣是最好的老師，興趣是驅(qū)使學(xué)生去學(xué)好功課的內(nèi)在動力，因此，在新課程教學(xué)過程中，必須調(diào)動一切因素，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種生動活潑，引人入勝的情景，激發(fā)學(xué)生強烈渴求知識的欲望，是他們自覺地，主動地探索問題，尋求知識目標(biāo)用自己潛藏的內(nèi)在動力去突破重點，難點
5、，從而取得更好的成績。????????（一）創(chuàng)設(shè)精彩的課堂引入，先聲奪人，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說“好的開頭是成功的一半”。一個新穎精致的開頭，會給學(xué)生留下難以忘懷的印象，創(chuàng)造一個良好的氛圍，吸引學(xué)生迅速進入本堂課的情景之中，掀起學(xué)生積極情感的浪潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）從聯(lián)系生活入手，學(xué)以致用，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，在教學(xué)中，教師必須從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際的切合點，把學(xué)生熟悉的題材引入課堂教學(xué)中，使學(xué)生體驗到化學(xué)與日常生活密切的聯(lián)系
6、。三、打造動感課堂，讓學(xué)生學(xué)得愉快我們所希望的理想的教學(xué)過程是符合學(xué)生認知規(guī)律，可讓學(xué)生持續(xù)思考的教學(xué)過程，為達到此目的，我們在教學(xué)的過程中找到“動”、“活”，打造讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，學(xué)生學(xué)的高興，教師教的開心的動感課堂1、認真選題，讓學(xué)生的“心”動起來。在教學(xué)中選題要注意學(xué)生的生活經(jīng)驗，以此來吸引他們的目光，在學(xué)習(xí)“飽和溶液”時用生活現(xiàn)象引入——被汗水浸濕的衣服干后為什么會留下白色的污漬？在學(xué)習(xí)“氣體溶解度”時用小學(xué)語文書中的童話“暴雨來臨前小白兔與魚兒的對話”引入。問題剛問完，同學(xué)們就眼睛閃亮，躍躍欲試，他們的心從這一刻開
7、始就歡快的跳起來。2、廣泛交流，讓“口”動起來動感課堂離不開廣泛的的合作與交流，古人說的好“三個臭皮匠，可做諸葛亮”。廣泛的交流活動有助于學(xué)生取長補短，共同進步。困難生能力有限，許多問題僅依靠自己的力量是在難以解決，還有一部分不夠自信的學(xué)生在師生交流時不敢抬頭，更不敢說話，學(xué)生交流恰好彌補了這個難題，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動真正面向全體學(xué)生。事實上，你會發(fā)現(xiàn)在討論中，他們那么自信、那么真實，學(xué)習(xí)的氣氛是寬松的、和諧的。當(dāng)然學(xué)生交流過程中要注意兩個問題，其一使活動前學(xué)生必須對問題進行充分的思考，二是教師必須給學(xué)生一個寬松的環(huán)境，不要輕易去干
8、涉他們。在討論交流時我們一般使用如下模式：教師提出問題，學(xué)生思考，學(xué)習(xí)小組討論交流，小組之間討論交流，師生交流，得出結(jié)論。3、教師促“動”，讓課堂生動起來。教師是課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，
