紅光小學(xué)——送教上門教案.doc

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1、紅光小學(xué)殘疾兒童送教上門教案江光勇教學(xué)內(nèi)容上下(位置)第一單元課型新授課時10教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。?2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。?3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。?4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。重難點確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。主要教學(xué)過程一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念?1、看看

2、你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、?再看，你的上面有什么？?3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？?4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？?5、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系?三、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識?確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力?小紅住在小英樓上，?小英住在小蘭的樓上。?誰在最上面？誰在最下面？?四、課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容左?右第一單元課型新授課時10教學(xué)目標(biāo)1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?2、能初步運(yùn)用“左右”

3、的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。?3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。重難點1、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。?2、“左右”的相對性。?主要教學(xué)過程一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?1、感知左手和右手?2、體驗自身的“左與右”?3、小游戲?聽口令做動作（由慢到快）?4、揭示課題?師：剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”?（板書課題：左?右）?師：請記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”?字下邊是個“口”字。

4、?二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊?1、擺一擺?師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具?師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？?2、數(shù)一數(shù)?師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答。?從右數(shù)橡皮是第--------個?從左數(shù)橡皮是第--------個?師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。?3、說一說?尺子的左邊是什么？右邊呢？?（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？?（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？?三、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識?

5、1、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景?問：他們都是靠右邊走的嗎？?小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。?2、擺一擺??老師說，學(xué)生擺?把本子放在書的下面?把尺子放在書的左面??把鉛筆放在書的右面