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1、淺談小學(xué)生的座位編排新學(xué)期一開始,學(xué)生的座位又要進行一次大的調(diào)整,一般來說,我在第一周是讓學(xué)生自由選擇座位,讓他們有個新鮮感,同時也滿足了他們自己的暫時的心愿,一周過后,我就要根據(jù)幾方面的條件來編排學(xué)生座位了.因為,座位的編排，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、紀(jì)律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關(guān)系，那么怎樣才能給學(xué)生編排好座位呢？我一般采用以下原則:1、高矮法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個學(xué)生都能看到教師板書和演示的一種方法?！ ?、性別法。盡量采用男女搭配
2、.因為在小學(xué)階段,男孩老愛說話,女孩很遵守紀(jì)律,男女坐在一起后,避免了男孩多說話的問題. 3、輪換法。一般是使學(xué)生一周輪換著坐，四周全班大循環(huán)一次。這是預(yù)防學(xué)生近視和斜視的一種方法?！ ?、幫助法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學(xué)習(xí)態(tài)度好、成績好的學(xué)生和與之相反的學(xué)生坐在一起，采用“一幫一”的方法來帶動差生.編排座位前，老師要全面了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，把學(xué)科上有差異的學(xué)生盡可能編排在一起，形成“一幫一”，或者將學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生與學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生編在一起，這樣既可以發(fā)揮優(yōu)生的示范作用，又可以提高差生的聽課效
3、率，還相應(yīng)地消除了那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的自卑感。也可以將有同樣學(xué)科專長的學(xué)生編排在一塊，這樣便于形成一股濃厚的學(xué)科氛圍.當(dāng)然,也要跟學(xué)生或家長樹立一個正確的思想認(rèn)識。學(xué)生無論坐在教室的什么地方都有利和弊的一面。如，許多家長希望自己的孩子往前坐、往中間坐，認(rèn)為這樣更能看得清教師的板書，聽得清教師的講解，更能引起教師的注意。殊不知，這樣做，教師的一些與教學(xué)無關(guān)的行為或裝飾他們也是更能看得清、聽得清的，也是更能引起他們注意的；此外，還有粉塵污染以及眼前更多學(xué)生的走動等，對他們身體及學(xué)習(xí)的影響都是更為不利的。同時學(xué)習(xí)進步與
4、否關(guān)鍵在于自身的努力，與座位沒有必然的聯(lián)系。名人逆境成才便可佐證，學(xué)生中也一定有這方面的典型事例。而且班主任更要教育學(xué)生懂得禮讓，即便是自己喜歡的座位，當(dāng)別人需要時，也應(yīng)發(fā)揚高風(fēng)格，一事當(dāng)前，先替別人著想。“融四歲，能讓梨”,二十一世紀(jì)的新一代更要具有這種好品質(zhì)。對于那些能主動讓座的同學(xué)，班主任要大力表揚?！】傊?，對于座位，班主任既要讓學(xué)生無心去爭，同時又要有意安排。對學(xué)生而言，學(xué)校班級就是一個小社會，學(xué)生的性格形成往往與之有很大的關(guān)系。安排好學(xué)生的座位，使之能與周圍的同學(xué)關(guān)系融洽，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然
5、老師編排學(xué)生座位，還可采取“教師編排＋學(xué)生自由搭配”的方式，廣泛征求學(xué)生的意見，這樣就促進了教師與學(xué)生之間情感的交流和溝通。
