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《牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)(1).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、22牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。3有感情朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。4積累好詞佳句教學(xué)重點(diǎn)：1通過句子朗讀認(rèn)識(shí)生字2體會(huì)為什么文中四次講到“這就是真正的荷蘭”預(yù)設(shè)突破方法：1通過隨文識(shí)字認(rèn)識(shí)生字小組讀的形式解決。2通過各種形式的閱讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過文中生動(dòng)的語(yǔ)言。感悟異國(guó)風(fēng)光。預(yù)設(shè)突破方法：通過課件展示、有感情朗讀等形式，努力把學(xué)生帶入文中所描繪的情境之中，身臨其境,隨境入情,隨情悟文。教學(xué)準(zhǔn)備:
2、1.教師：查閱荷蘭有關(guān)圖片，制作課件。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、?出示課件，老師讀字幕2同學(xué)們知道剛才的片子中的是哪個(gè)國(guó)家嗎？對(duì)了它就是——荷蘭。同學(xué)們，前面學(xué)的鄉(xiāng)下人家讓我們感受到了中國(guó)式的田園之美。那么今天老師要帶大家走進(jìn)一個(gè)非常迷人的國(guó)度——荷蘭，去感受別樣的異國(guó)風(fēng)情3、?請(qǐng)同學(xué)介紹自己課前搜集的有關(guān)荷蘭的資料。4、?難怪，有人會(huì)說:（荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)）。這節(jié)課，就讓我們通過對(duì)文字的朗讀，走進(jìn)荷蘭，走進(jìn)這別樣的牧場(chǎng)之國(guó)！5?板書：牧場(chǎng)之國(guó)（讀課題）二、初讀課文知大
3、意1請(qǐng)生打開書本，一同學(xué)來帶領(lǐng)大家讀本課的導(dǎo)語(yǔ)部分讀完后，要求學(xué)生讀文注意讀出感情2學(xué)生小組合作初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，解決要求要認(rèn)的字。并勾出自己喜歡的詞語(yǔ)，再請(qǐng)學(xué)生讀自己勾的詞語(yǔ)3師出示帶生字的句子并伺機(jī)檢查認(rèn)識(shí)情況讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們真會(huì)讀書，原來我們也可以從詞語(yǔ)中感受到?牧場(chǎng)的風(fēng)光。三、細(xì)讀課文理脈絡(luò)1、?既然有那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)來形容這美麗的國(guó)家。那老師和你們一塊兒去看看這美麗的牧場(chǎng)之國(guó)吧！師和生讀第一段，至少3遍，問生：你們讀到了什么？引導(dǎo)學(xué)生主要講的是牧場(chǎng)之國(guó)，那么荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)究竟有什么獨(dú)到之處呢？讓我們?cè)诰渥又腥ンw會(huì)吧！2學(xué)生自由大聲通讀課文把自
4、己喜歡的句子或段落用自己喜歡的形式勾畫。3、?提問生： 師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？ 生：牛馬羊多、美麗（板書）（評(píng)價(jià)同學(xué)們體會(huì)的真好） 引導(dǎo)學(xué)生講哪段寫牛、哪段寫馬、哪段寫羊、 師：那第五自然段寫什么呢？ 生：荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o 師：同學(xué)們說得真好！現(xiàn)在我們看到第一段大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場(chǎng)的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？（總分）四、精讀課文感悟美 師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì)，1、既然是寫牧場(chǎng)，那么牧場(chǎng)上什么最多呢？對(duì)了，動(dòng)物最多。有那
5、么多的動(dòng)物在這牧場(chǎng)上，那一定有你們自己喜歡的動(dòng)物，那你們都喜歡些什么動(dòng)物呀？喜歡牛的同學(xué)請(qǐng)舉手。為什么喜歡？ 生：牛多2、你是從哪句話中體會(huì)到的，把它有感情地讀出來。（你讀出了牛不同的樣子）誰(shuí)能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長(zhǎng)的尊嚴(yán)？3、這幾句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長(zhǎng)，那這草原就是老牛的家）生：（擬人）4、牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！作者用了一個(gè)什么詞？生：（絲絨般地）師：這是什么句？生：（比喻句）師：誰(shuí)能讀出絲絨般的柔軟生：（讀）5、選牛的所有同學(xué)都讀，其他同學(xué)閉眼想像，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？指生回答6、老師也想
6、到一幅畫面，請(qǐng)欣賞。（出示課件）帶著這種感受再讀。7、（這碧綠草原牛成群，牛的家園就是真正的荷蘭……）板書：這就是真正的荷蘭8用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4、5段主要讓學(xué)生自讀自悟師適當(dāng)點(diǎn)撥讀出你認(rèn)為寫得美的句子體會(huì)寫出了什么以及你感受到了什么？師：除了牛之外，還有那些動(dòng)物呢？引導(dǎo)生學(xué)習(xí)后面寫馬、羊、小動(dòng)物的段落。讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。再次強(qiáng)調(diào)這馬兒的王國(guó)就是真正的荷蘭……）（同上）伺機(jī)板書牧場(chǎng)上的小動(dòng)物可真多，老師也想，我要是這些小動(dòng)物就好了，那如果你是這些牧場(chǎng)的動(dòng)物躺在碧綠的草原上，自由自在的生活在美麗的地方，呼吸著新鮮的空氣。你會(huì)說點(diǎn)什么呢？老師會(huì)說
7、：這是我的地盤，我作主。引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，自由的說。師：好一個(gè)悠閑自在的快樂王國(guó)，動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意??！這就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的？ 生：（人） 師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動(dòng)物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。9同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭牧場(chǎng)白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？聽老師配樂范讀生：夜晚的牧場(chǎng)也很安靜師：你從什么地方感受到的？師：同學(xué)們，如果此時(shí)此刻你就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)
8、上，會(huì)有什么樣的感受呢？
