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《濃學(xué)風_正班風_樹校風.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、正班風濃學(xué)風樹校風思考與交流什么是班風、學(xué)風、校風？你知道哪些不符建立良好風氣的行為？應(yīng)如何建立良好學(xué)習(xí)風氣？苦學(xué)——“思而不學(xué)則殆”勤思——“學(xué)而不思則罔”好問——“舍問，其奚決焉？”求實——踏實是學(xué)習(xí)之本即學(xué)習(xí)風氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)風學(xué)生是學(xué)風建設(shè)的主力兵。學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨自處世，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學(xué)生認為，學(xué)風建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風建設(shè)，就是因為學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識，都有“鑿壁取
2、光”的發(fā)奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學(xué)風建設(shè)還何須如此大費周章？學(xué)風建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老師信任——信任自己、信任父母、信任老師理解——理解學(xué)校、理解老師、理解社會團結(jié)——同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”班風即一個班級特有的風貌，又稱班級的風班風是一個班級特有的風貌，又稱班級的風是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風。班風更有利于
3、培養(yǎng)集體主義精神。班風建設(shè)中，班風標準和具體行為規(guī)范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓(xùn)練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。校風既然大家對學(xué)風有了些認識,下面的題目,請各組同學(xué)努力完成。ABC學(xué)風建設(shè)是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?列舉題PETER是班里面數(shù)一數(shù)二的尖子生,但他一直都認為:學(xué)習(xí)是自己的事,自己的事都做不好,找人幫助只會讓別人看不起自己
4、.甚至他不但不肯問別人,而且還不肯幫同學(xué)解決問題.一天LISA拿著一道數(shù)學(xué)題找PETER,但PETER卻說自己不會教LISA,自己的事應(yīng)該自己做,不應(yīng)該去尋求別人的幫助.如果是你,你會怎樣對待這一件事情呢?請你發(fā)表一下自己的看法。論述題很多的學(xué)校都是應(yīng)付考試而辦的，大部分教師教學(xué)只是為了三年或年的那一次最后的考試,每一個學(xué)生都是為了應(yīng)付最后的考試而接受知識的，全部都處于一種比較被動的關(guān)系,使同學(xué)們對學(xué)習(xí)的積極性有所減小.面對這些問題,你有什么好的意見呢?怎樣才可以讓他們轉(zhuǎn)變觀念?列舉題通過以上的論述你的收獲？
