孩子的耐挫心理.doc

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1、背景記錄：王想是今年新來(lái)的插班生，之前沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此剛來(lái)園時(shí)哭鬧的比較嚴(yán)重，也不太愿意參與集體活動(dòng)。2個(gè)月的生活適應(yīng)后，他的表現(xiàn)有了一定的進(jìn)步，在晨間鍛煉時(shí)活動(dòng)積極性提高了，但是在教育活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，他總是注意力不集中。每次做玩活動(dòng)中，當(dāng)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)他時(shí)，他顯得很委屈，總是喊著：“減不動(dòng)?！比绻處煷我笏M(jìn)行嘗試，他的眼淚就會(huì)止不住的流。在教育活動(dòng)中如果遇到要操作的練習(xí)題目或者是要畫畫，他也胡亂操作，一被同伴或教師發(fā)現(xiàn)，他就不依不饒地哭起來(lái)。分析與評(píng)價(jià)由于孩子的情況較突出，所以與其家長(zhǎng)進(jìn)行

2、交流，獲悉孩子性格內(nèi)向，脾氣很倔，在家家長(zhǎng)比較寵孩子，很少讓其接觸動(dòng)手學(xué)習(xí)的事情，各方面能力基礎(chǔ)不好，所以在幼兒園遇到困難，只會(huì)表現(xiàn)委屈哭泣，拒絕嘗試。措施及效果在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)他參與操作活動(dòng)，方便教師進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，逐漸體驗(yàn)到成功感，再慢慢的提高要求，達(dá)成最終目標(biāo)。這樣在沒(méi)有太大壓力下學(xué)習(xí)，他的表現(xiàn)比較穩(wěn)定有耐心，臉上也有了成功的笑容。同時(shí)，教師每次看到他放棄要哭的時(shí)候，都及時(shí)明確地告知哭是沒(méi)用的，并不能解決問(wèn)題，只要自己愿意做，大家都會(huì)幫助他，一定可以慢慢地做好。此外，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們

3、都在幼兒同伴面前及時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)他勇敢地克服困難，這也在無(wú)形中對(duì)其他孩子進(jìn)行了勇敢教育。