守望成長靜待花開.doc

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1、守望成長靜待花開近兩周，我一直在苦惱一個問題：如何短時間內(nèi)有效幫英語學(xué)困生補(bǔ)差？按著自己的思路，首先和家長們溝通思想，爭取他們的配合，每天抽出一定的時間幫助孩子檢查高頻詞匯的記憶；然后和孩子們交流，明確他們各自的薄弱點，建立補(bǔ)差檔案記錄來促進(jìn)他們之間的競爭，評比；最后給他們明確要求：每天至少找我一次“開小灶”---解決疑難問題，問題多少不限。??得意洋洋定了計劃，那就腳踏實地地落實吧：課間我就在辦公室靜候“來賓”，孩子們相當(dāng)給力，跟著課堂復(fù)習(xí)進(jìn)度認(rèn)真彌補(bǔ)自己的薄弱知識點。大部分孩子每天問問題都在兩次以上

2、，我忙碌著卻快樂著！??一天，兩天，三天，第四天就出了狀況：有個性格特別內(nèi)心而且不善表達(dá)的孩子只問過兩次問題三道選擇題！什么原因呢？和孩子談話之后，我明白了：他不理解的知識點不多，需要彌補(bǔ)的是記憶！“老師，我理解您的用意和苦心，我會努力的！多給我點兒時間吧！”??反思自己的行為，是不是太心急、追得太緊了？！是啊，教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”，教育是一種緩慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)，正如葉圣陶先生所說，“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。我們教育工作者一定要耐心守望成長，靜心等待花開

3、！