資源描述：
《班主任如何有效地與家長溝通.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、育人之道詢班主任如何有效地與家長溝通■舒蘭市法特鎮(zhèn)中心小學(xué)校馬令春王秀麗一、尊重家長。避逆取順真負(fù)責(zé)，對(duì)孩子重視的好印象，這樣更有助于做好班主任與家長保持經(jīng)常的溝通，有助于克服對(duì)班主任工作。只有與家長以誠相待，以心交心，與學(xué)生要求上的不一致，從而減少在共同的教育中出現(xiàn)家長的交流才能更融洽，才能順利地做好班級(jí)管理的某些失誤。我做班主任l5年，無論是家訪或者走在工作。孩子在班級(jí)的學(xué)習(xí)過程是漫長的，老師不能街上，在市場上碰面，總主動(dòng)與家長打招呼，讓家長只在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)才和家長聯(lián)系，家長更想知道的心中產(chǎn)生一種親和力。與之聊上一會(huì)兒
2、，傾聽他們的是孩子的進(jìn)步。所以我們要多多把孩子的進(jìn)步與家心聲，共同商討更便捷的教育方法，我盡量不把家長長溝通。如果需要家長配合改掉的毛病，不妨委婉邀請(qǐng)到學(xué)校來，免得給家長造成一定的心理負(fù)擔(dān)。通地提出來。與家長的溝通不要以居高臨下的姿態(tài)，常一部分家長，特別是農(nóng)村的家長，不熟悉教育理論要和家長以心換心，坦誠相見，只有贏得尊重才能和教育方法，不懂得教育規(guī)律。因此教師更不能以教讓家長敞開心扉。我們要用寬容的心去感化家長，訓(xùn)的口吻與家長談話，特別是“闖了禍”的學(xué)生家更好地幫助孩子進(jìn)步。班主任與家長溝通交流是一長，說人家的孩子怎么樣糟
3、糕，如何地不可救藥，都種超越課堂的教學(xué)智慧的體現(xiàn)。會(huì)使家長產(chǎn)生一種憤怒的情緒，不利于解決問題。更三、換位思考。同憂共憐不要當(dāng)著學(xué)生的面說，使家長難堪，損害家長在孩子家長都有一個(gè)“望子成龍，望女成風(fēng)”的思心目中的威信，我總是用建議性的口吻，平靜地講清想，在他們心里，自己的孩子永遠(yuǎn)都是優(yōu)秀的。假道理。如“你看，我們是否這樣做?咱們一起聽聽如班主任在家長面前盡說學(xué)生這也不好那也不好．孩子的想法?”在與家長交談時(shí)，對(duì)孩子要做到多肯無藥可救了，會(huì)嚴(yán)重地挫傷家長的自尊心，畢竟最定，少抱怨，并做好談話前的精心準(zhǔn)備，注意溝通的差的學(xué)生也有
4、他的閃光之處。班主任應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是順序。比如先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長有了愉地根據(jù)學(xué)生家長的文化道德修養(yǎng)水平及職業(yè)特點(diǎn)，快的情緒，再逐漸提一些建議，這樣家長會(huì)更樂于接及時(shí)、客觀、全面地向家長反映其子女的表現(xiàn)情受，要避免觸動(dòng)對(duì)方的逆反心理，可以采用變換語言況。要克服對(duì)好學(xué)生的家長談優(yōu)點(diǎn)，對(duì)差生的家長或變換角度的手法來敘述。因?yàn)橥患拢鶑牟徽勅秉c(diǎn)的傾向。教師要適時(shí)地了解到學(xué)生和家長在同的角度來描述會(huì)取得不同的藝術(shù)效果。教師還要注想什么、需要什么。在與家長的談話中，我與學(xué)生意了解各種忌語，哪些話家長容易接受，哪些話會(huì)引家
5、長同憂愁共擔(dān)心，用換位思考的方法，站在學(xué)生起家長的反感，盡量采取積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。掌握了及家長的一邊說一些話。此時(shí)的家長十分愿意將自一些必要的心理策略，在與家長的溝通中就會(huì)減少很己的一肚子“苦水”倒出來，進(jìn)而與教師說一些平多的阻力。時(shí)不愿意說出來的心里話。在這個(gè)非常時(shí)刻，班主二、以誠相待，以心換心任要抓住時(shí)機(jī)，把自己的教育和引導(dǎo)計(jì)劃說給家長與家長溝通最重要的是以誠相待，以心換心。昕，只要言之有理、方法得當(dāng)，只要處處以理解家以促進(jìn)孩子的健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以提高孩子的素長、關(guān)愛學(xué)生為落腳點(diǎn)、以容忍學(xué)生的過失，以不質(zhì)為情感激發(fā)點(diǎn)
6、，站在朋友、家長的角度與他們談厭其煩的態(tài)度為出發(fā)點(diǎn)，家長與教師之間的障礙就心交流，用誠心、真心與家長溝通，從而取得家會(huì)不填自平。長的信任，這樣才更有利于班級(jí)工作的開展，更有總之，班主任與家長的溝通要誠心實(shí)意，不能利于教育好學(xué)生。比如當(dāng)我跟家長面對(duì)面交流時(shí)，流于形式，要真正解決對(duì)孩子的教育問題，教師必對(duì)于家長的好建議我會(huì)用筆記下來，以示對(duì)家長的須擺正自己與家長之間的合作關(guān)系，要清楚地認(rèn)識(shí)重視，并表示會(huì)積極采納其合理化的建議，鼓勵(lì)家到，交流、溝通必須是以雙向流動(dòng)開始的。班主任長多出好點(diǎn)子，共同為教育學(xué)生出謀劃策。我們要要不斷提
7、高處理問題的層次與境界，切實(shí)做好家長把家長看成是自己的朋友，拉近彼此之間的心理距工作，只有這樣才能心心相映，形成合力，達(dá)到共離。在交流之前，我們要充分地了解學(xué)生，比如學(xué)同教育孩子的目的。生的優(yōu)缺點(diǎn)、性格以及成績等，讓家長形成老師認(rèn)[責(zé)任編輯別曉梅】吉林教育·~6／2015{81
