吳桂英-猜謎語教案.doc

《吳桂英-猜謎語教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、執(zhí)教者：夾江一小吳桂英課題一年級(jí)下冊(cè)“語文園地（五）”中的“口語交際”──《猜謎游戲》。課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)口語表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)收集謎語和自編謎語。教學(xué)準(zhǔn)備及手段同學(xué)：根據(jù)“識(shí)字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。（不寫謎底）古典音樂錄音帶小紅花數(shù)十朵。課件。教學(xué)流程課題組點(diǎn)評(píng)一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)入：李白同學(xué)們，昨天吳老師去餐館吃飯，上來一道菜，叫油煎豆腐。一盤豆腐，一塊塊的成長(zhǎng)方體，黃澄澄的，亮晶晶的，濃濃的汁水淋在豆腐上，豆腐看起來滑滑的，嫩嫩的，上面撒了幾片芹菜葉子，黃綠相間

2、，真漂亮。我湊上鼻子一聞，真香。想吃吧？我也想吃?？谒伎炝鞒鰜砹?。我拿起筷子就夾，可惜，被我女兒攔住了。她說：媽媽，油煎豆腐，打一位詩(shī)人的名字。我一聽，傻眼了。你們知道不？我也不知道，幸好丫頭看我可憐，就提醒了我，說是靜夜思的作者。對(duì)了，就是李白。我細(xì)細(xì)一想，對(duì)呀，油煎豆腐，外面是黃色的，里面應(yīng)該是白色呀，那不就是李白了嘛。原來，丫頭跟我玩兒了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一猜謎語、今天，老師給大家?guī)硪豢弥i語樹，讓我們一起來猜謎語吧。板書：畫樹，猜謎語。二、簡(jiǎn)介謎語的歷史猜謎（俗稱打燈謎）活動(dòng)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一枝瑰麗的藝術(shù)奇葩。已經(jīng)有三千多年的歷史了。謎

3、語一般由謎面、謎目和謎底三部分組成。比如剛才吳老師被考的這個(gè)謎語，它就是由三部分組成的，第一部分，就是謎面：油煎豆腐。第二部分，謎目：打一詩(shī)人名字。打就是猜的意思，告訴我們這個(gè)謎語要猜的是一位詩(shī)人的名字。第三部分，就是謎底：李白。按同學(xué)們說的，那就是答案了。在我國(guó)，大人小孩都喜歡猜謎語。在我們夾江，每年大年初一都會(huì)在濱江廣場(chǎng)拉開陣勢(shì)，掛起謎語。你要是去晚了，謎語早被人猜完，搶走了呢?？纯?，這就是我們夾江濱江廣場(chǎng)猜謎語的場(chǎng)景，今天，我們也在教室里來猜一次，如何？三、猜謎語那好，請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語，這個(gè)謎語是我從網(wǎng)上收集的，請(qǐng)看謎面：雖然一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語言知識(shí)和技能

4、，但是一旦要他們進(jìn)入具體現(xiàn)實(shí)的語境中，他們往往表述含糊，交流不暢。因此，教師必須就具體的語言環(huán)境，嚴(yán)格規(guī)范自身的交際用語，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)交際，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的交際。身后一條小辮子，打一動(dòng)物。老師送你們一句話，用它回答我的問題吧。1、我猜是（）。你為什么猜是猴子呢？你為什么猜是小豬呢？老師送給大家第二句話，用它來回答老師的問題吧。因?yàn)楹镒拥奈舶托⌒〉?，就像一條小辮子。所以，我猜是猴子。你是第一個(gè)敢用這個(gè)句子說話的孩子，送你一朵勇氣小紅花。我們的小朋友真聰明，都能抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn)，他們都有一條小尾巴。接著看謎面的第二行：身下四根粗柱子。加上這一行，小朋友猜猜，這是哪種

5、動(dòng)物呢？你為什么不說是小豬了呢？因?yàn)樾∝i的腳不粗，沒有四根粗柱子，不符合猜的這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。再看：臉上長(zhǎng)個(gè)長(zhǎng)鉤子，加上這第三行，你們猜是什么動(dòng)物呢？請(qǐng)問，你是怎么猜的？你比他說得好，小紅花送給你你知道大象還有什么特點(diǎn)嗎？（身子像堵墻，身子像小山，耳朵像大扇子）說得好，我們一起來看看謎面的第四行說的是不是大象的特點(diǎn)。一起讀：頭上掛著大扇子。謎底是什么呀？大象。為什么看到第四行，你們都猜是大象呢？因?yàn)榇笙蟮亩浯蟠蟮?，就像兩把大扇子，所以我猜是大象。老師發(fā)現(xiàn)了，猜謎語一定要抓住事物的什么？（特點(diǎn)），而且，不能只抓一點(diǎn)，要全部抓完。對(duì)，我們說想法的時(shí)候也是一樣，要說完，下面，我

6、們看誰能把這段話說完整。請(qǐng)問，你是怎么猜的？我是這樣想的，因?yàn)榇笙蟮奈舶托⌒〉?，?xì)細(xì)的，就像一條小辮子。大象有四條腿，粗粗的，就像柱子。大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，就像一個(gè)長(zhǎng)鉤子。大象的耳朵大大的，就像兩把大扇子。所以，我猜是大象。你說得真完整，老師教你做一個(gè)大象的姿勢(shì)。誰再來說一次？你說得又完整，又響亮，老師教你大象的叫聲，怎么樣？同學(xué)們，他們說得那么好，我們學(xué)著他們說一次好嗎？來，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己。冰箱：教師通過具體、細(xì)致地示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語，學(xué)會(huì)自然大方、和諧得體的交際體態(tài)語言?！澳苷f說你是怎么猜出來的嗎？”意在要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。認(rèn)真傾聽是口語交

7、際中的基本素養(yǎng)，只有當(dāng)學(xué)生耐心而專注地聽人表述時(shí)，才能把話聽清楚、記準(zhǔn)確，才能做出準(zhǔn)確的反應(yīng)。“猜謎”不可能每次都一猜就準(zhǔn)，因此，教師在此環(huán)節(jié)中特意讓課堂出現(xiàn)猜錯(cuò)謎底的現(xiàn)象，更好地引導(dǎo)學(xué)生如何具體、靈活地交際和互動(dòng)。停了，一會(huì)兒還以為一三班是動(dòng)物園呢。下面這個(gè)謎語可難了。這個(gè)謎語是我從謎語書上收集到的。請(qǐng)看謎面：屋子方方，打一家用電器。猜猜，是什么？提示：用上老師送給大家的句子。我猜是（）。因?yàn)椋ǎ?，所以我猜是（）。注意引發(fā)學(xué)生對(duì)他們猜的評(píng)價(jià)。再看第二行：有門沒窗。猜猜，是什么？提示，用好句子。第三行和第四行：屋外熱烘，屋里冰