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《圓柱的認(rèn)識——教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計麻城市特殊教育學(xué)校盛宏超【教學(xué)內(nèi)容】《人教版聾校實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》八年級上冊P48—50頁。【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，掌握圓柱的基本特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．讓學(xué)生經(jīng)歷探索圓柱基本特征的過程，提高學(xué)生觀察、操作、分析和概括的能力。3．通過學(xué)生自主研究，使學(xué)生掌握研究立體幾何的一般方法，豐富其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握圓柱的基本特征.【教學(xué)難點(diǎn)】圓柱的側(cè)面與它的展開圖之間的關(guān)系。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】圓柱體、硬紙、剪刀、膠帶、、直尺、課件、【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，滲透學(xué)習(xí)方法。師：（出示長方形的紙張），說說長方形
2、主要有哪些特征？生：長方形相對的兩組邊長分別相相等，它們叫做長方形的長和寬。師：（把長方形紙圍成一個圓柱體。）引出這節(jié)課的主題：“圓柱的認(rèn)識”二、圖片引入，探索圓柱的特征。1．課件引出研究問題。師：屏幕上的這些物體都是什么形狀的？（課件抽出圓柱的幾何模型）今天我們一起研究圓柱的認(rèn)識。（板書課題）老師展示一些圓柱的圖片，學(xué)生跟著補(bǔ)充一些生活中見到的圓柱體的物體名稱。???2．結(jié)合實(shí)物，初步探索圓柱的組成。師：發(fā)給每個人都有一個圓柱形的物體，請大家用手摸一摸，看一看，圓柱是有哪幾部分組成的？（學(xué)生獨(dú)立觀察、操作）生：圓柱有三部分組成，兩個圓和一個周圍的面。師：你們能說出他們在
3、圓柱上的名字嗎？生：說出名字。師：說說各部分的特征。生：底面是圓形的，側(cè)面是曲面。師：你們還發(fā)現(xiàn)兩個底面圓的大小有什么特征？生：相等。師：圓柱有高嗎？（學(xué)生指）①先讓學(xué)生在書上找出“高”的概念，一起讀出來。高有多少條？師：大家的觀察很仔細(xì)，確實(shí)圓柱是由三部分組成的，兩個圓和一個曲面，并且兩個圓的面積相等，在圓柱中，兩個圓叫圓柱的底面，曲面叫做圓柱的側(cè)面，圓柱有無數(shù)條高。（板書）??????另，介紹一下圓柱的高在生活中的另外一些名稱。3．設(shè)置問題障礙，深化特征的研究。我們可以把圓柱的側(cè)面沿著高剪開，把它展開后就變成了一個長方形。這樣它們就都成了平面圖形，就容易進(jìn)行研究了。師
4、：請同學(xué)沿著圓柱的高把側(cè)面剪開，是什么形狀？生：長方形。師：大家的想法很有創(chuàng)造力，那展開后的長方形和底面圓之間有什么關(guān)系？通過演示讓學(xué)生得出結(jié)論：長方形的長等于圓柱的底面周長。師：大家把剪開的圓柱體再圍起來，驗(yàn)證一下這位同學(xué)的結(jié)果。（學(xué)生操作）還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？生：長方形的寬等于圓柱的高。師：現(xiàn)在誰能完整地說一說展開后的長方形和圓柱的關(guān)系？生：圓柱的側(cè)面展開后是一個長方形，長方形的長等于圓柱的底面周長，長方形的寬等于圓柱的高。板書：????????師：請同位兩個用本子作學(xué)具互相說一說。4．課件演示，建構(gòu)圓柱的特征?！疽鈭D】具有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生的思維層層推進(jìn)，使學(xué)生
5、的操作經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，豐富了對圓柱特征的理解。在比較圓柱的側(cè)面和底面圓的關(guān)系時，教師適時地啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想圓的周長和面積的公式推導(dǎo)中所用的思想、方法，潛移默化中教會了學(xué)生解決問題的能力。三、運(yùn)用特征，解決問題。師：剛才通過大家的努力，我們發(fā)現(xiàn)了圓柱的基本特征?，F(xiàn)在每個小組都有一張長方形紙，你能利用剛剛學(xué)到的知識做一個以這張長方形紙為側(cè)面的圓柱嗎？請大家先討論應(yīng)該怎樣去做，有了想法后動手操作。（小組合作）師：請大家把做成的圓柱舉起來互相欣賞一下。?！疽鈭D】圓柱體的制作，引導(dǎo)學(xué)生能用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略，既培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識和能力，又發(fā)展了學(xué)生的
6、空間觀念。四、知識拓展：大家分別用平行四邊形、正方形以及梯形的硬紙板圍一圍，看那些圖形可以圍成圓柱體。交流總結(jié)一下。五、鞏固練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。1．折一折，想一想，能得到什么圖形，寫到括號中????2、在書上完成第50頁第二題。六、課外動手做一做：按第149頁樣圖做一個圓柱體。
