企業(yè)培訓師知識點整理

《企業(yè)培訓師知識點整理》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、企業(yè)培訓師知識點整理道德是社會關(guān)系反映形式，觀念、原則、規(guī)范、準則的總和社會主義道德基本原則集體主義；核心為人民服務，區(qū)別其它；五愛是基本要求。由社會公德、職業(yè)道德、家庭美德組成；公德是集中表現(xiàn)；家庭是和諧基礎。職業(yè)道德是行為準則。職業(yè)道德與職業(yè)培訓的關(guān)系：1、促進發(fā)展2、調(diào)節(jié)關(guān)系行為3、贏得聲譽（聲譽是職業(yè)生命）職業(yè)態(tài)度是看法、認識、表現(xiàn)。職業(yè)態(tài)度對培訓工作影響：1、端正態(tài)度是前提。2、能力的提高。職業(yè)態(tài)度是職業(yè)培訓工作關(guān)鍵：1、加強意識，提高境界。2、樹立意識，增加能力。3樹立精神，增加意識。職業(yè)道德守則是職業(yè)道德規(guī)范和行為準則?；緝?nèi)容：愛崗敬業(yè)（根本要求）、恪盡職守

2、、遵紀守法、為人師表，勤于鉆研（職業(yè)要求）、精益求精，以人為本、開拓創(chuàng)新，提高素質(zhì)，促進發(fā)展。職業(yè)道德守則對實際工作作用：1、提高覺悟和修養(yǎng)2、提高法律紀律對自身約束力3、增強事業(yè)心責任感4、增強服務創(chuàng)新意識。2勞動法1995年1月1日，第一次勞動者享有接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利。首次提出職業(yè)經(jīng)費提取問題，首次提出實行職業(yè)資格證書制度。職業(yè)教育法1996年1月1日，包括總則、體系、實施、保障條件和附則5部分，職教體系包括：職業(yè)學校教育、職業(yè)培訓、其他培訓。保障條件包括：經(jīng)費來源、師資建設、設施服務。民辦教育促進法2003年9月1日，就業(yè)促進法2008年1月1日實施。116510

3、.。一個方針是勞動者自主，市場調(diào)節(jié)，政府促進。公平就業(yè)的旗幟《加強職業(yè)教育工作的決定》1981年2月21日。教育經(jīng)費1.5%提取，總?cè)藬?shù)千分之三到5教師隊伍?！蛾P(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》1999年6月13日，明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，在社會實行學歷證書與職業(yè)資格證書并重的制度?！蛾P(guān)于大力推進職業(yè)改革與發(fā)展的決定》2002年9月?！蛾P(guān)于進一步加強人才工作的決定》2003年12月26日?！蛾P(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》2005年10月28日?！蛾P(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》2006年4月。能力和業(yè)績?yōu)閷蛉瞬旁u定的標準是：品德、知識、能力、業(yè)績3、市場是商品

4、交換場所，買方和賣方的相互作用。需求是愿望和能力，供給是愿望和能力市場解決的基本問題是1、為誰生產(chǎn)，2、生產(chǎn)什么3、如何生產(chǎn)。市場經(jīng)濟運行基本規(guī)律：1、資源配置中心化2、互利性等價交換3、自主性4、自由競爭5、優(yōu)勝劣汰（效用性標準、成本標準）6、公平公正7、契約為基礎的信用經(jīng)濟8、維系有序性的法制原則9、利益為形式的道德規(guī)律10、比較優(yōu)勢的開放規(guī)律11、社會保障規(guī)律。市場經(jīng)濟對職業(yè)培訓影響：1、政府職能轉(zhuǎn)變。企業(yè)內(nèi)部培訓活動必定服從于企業(yè)發(fā)展和效益增長對員工的需要。2、培訓形式的靈活多樣3、規(guī)律引入培訓工作中。4宏觀管理強化。5企業(yè)主體地位強化。勞動經(jīng)濟學研究對象：1、勞動

5、力資源的稀缺性。2、效用最大化3、利用方式選擇。4、勞動力市場。勞動力的需求彈性是指需求量增加對工資水平變動的反映程度。勞動力的供給彈性是指供給量的增減對工資水平變動的反映程度。失業(yè)分為摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)、周期性失業(yè)、季節(jié)性失業(yè)。就業(yè)者目前或一周以前從事有償工作。失業(yè)者尋找工作時間持續(xù)四周以上就是失業(yè)者。非勞動人口，學生、軍人、家務勞動者，退休人員。勞動人總數(shù)=就業(yè)+失業(yè)失業(yè)率=失業(yè)者人數(shù)/勞動力總數(shù)。積極就業(yè)政策相對于消極而言。主要是就業(yè)培訓，對參加培訓或再就業(yè)的失業(yè)人員實行鼓勵和補充貼措施。職業(yè)教育是積極政策的核心要素，培養(yǎng)失業(yè)者重新就業(yè)的能力。信息不對稱或信息不全

6、，是指消費者和經(jīng)營者之間存在對相關(guān)信息了解不均等的現(xiàn)象。知識經(jīng)濟以知識為基礎，依賴于知識和信息的生產(chǎn)、擴散和應用。主要特征有：1、資源配置以智力資源、無形資產(chǎn)為第一要素。2、人的地位提高。3、是可持續(xù)發(fā)展的形態(tài)。4增進知識，發(fā)展智體，改善態(tài)度品質(zhì)是廣義教育。狹義教育是學校教育。分普教和職教教育的基本特點：1、永恒性2、歷史性3、相對獨立性素質(zhì)教育特點是：1、面向?qū)W生和全體勞動者2、促進全面發(fā)展3貫穿全過程，滲透各環(huán)節(jié)4、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、能力，實踐能力為重點。教育培訓發(fā)展的基本規(guī)律：與生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系相互作用；與受教育培訓者的相互制約。職業(yè)培訓是按照職業(yè)崗位對勞動者進行訓練。

7、職業(yè)培訓的特點：1、為勞動就業(yè)服務的即時性2、操作性3、直接性4、專業(yè)性5、非學歷性。職業(yè)培訓體系包括：需求預測、分類和標準制定、技能培訓、技能鑒定、資格證書、競賽表彰、指導與介紹、勞動監(jiān)察。教育與培訓聯(lián)系：社會性特點時代特征、有規(guī)律可循保證科學性、教育者（培訓者）發(fā)起主導的活動；積極性、主動性、主體作用。教育與培訓的區(qū)別：內(nèi)容、過程、方法、對象和投入等。教育與培訓雙向參與趨向職培誤區(qū)：1、消費2、缺乏經(jīng)濟意識和手段措施3、手段不科學4、缺乏創(chuàng)新終身教育培訓基本理念是：1、前生學習，后生工作無根據(jù)2、持續(xù)過程3、一