慢慢品，細(xì)細(xì)賞.doc

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1、慢慢品，細(xì)細(xì)賞《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)片段細(xì)讀課文，品味雙奇——“奇麗”“奇特”。(課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)默讀課文思考：課文中哪些地方寫了景色的奇麗？用小括號(hào)標(biāo)示；課文哪些地方寫了民族的奇特？用中括號(hào)標(biāo)示；最后畫出你認(rèn)為很重要的詞語，并在旁邊寫出自己的感受.)（提示：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”。）（一）師生交流：（抓住“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇、山陰道上”來想象。順勢(shì)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”詞義。）1、景色的奇麗.我們一起來交流文中哪些地方寫了景色的奇麗？（提問學(xué)

2、生，說到哪句，出示哪句）出示句子：1、走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。2、許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。（1）大家都來讀讀這一部分,邊讀邊想象你仿佛看到了怎樣的畫面??誰還想補(bǔ)充？(總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀了這些句子我們想到了這么豐富的畫面，讀文字想畫面也是學(xué)習(xí)語文的好方法。)（2）景色的奇麗還體現(xiàn)在哪兒????????理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”請(qǐng)大家想象一下，在你眼里“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”，是怎樣的景象

3、？能把這種美景讀出來嗎？強(qiáng)調(diào)生字的書寫（這里面可有生字啊“錦、姹、嫣”，誰你能把這兩個(gè)詞語寫在黑板上嗎？學(xué)生板書兩個(gè)詞語）；讀到這個(gè)“花團(tuán)錦簇”詞語，你眼前出現(xiàn)了什么？讀到“姹紫嫣紅”呢？（想象）對(duì)比理解“花團(tuán)錦簇（花多而茂，重形態(tài)）、姹紫嫣紅（花艷而嬌，重色彩）”的意思，這里兩個(gè)詞語都形容花很美，重復(fù)了嗎？播放ＰＰＴ這些嬌艷的花一朵緊挨著一朵，一朵緊壓著一朵，他們擠在一起，靠在一起，相互簇?fù)碇?，有時(shí)候都分不出他們誰是誰了?；▋旱倪@種形態(tài)就叫做——花團(tuán)錦簇。各色鮮花聚在一起就是──姹紫嫣紅。從這兩個(gè)

4、詞我們可以感受到，德國(guó)的花，多而美的特點(diǎn)。有人說：語言有溫度，字詞知冷暖，讓我們?cè)囍x出它們的溫度來。練讀，品味花美、語言美。自己練練怎么用你的聲音展示這種美麗。(總結(jié)學(xué)習(xí)方法：從兩個(gè)成語中我們體會(huì)到景色的奇麗,抓住關(guān)鍵詞語有助于我們更好的理解文章,這是學(xué)習(xí)的好方法.)（3）、這畫面你還能用什么詞語形容一下？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、萬紫千紅、百花齊放、百花爭(zhēng)妍、春暖花開、競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、繁花似錦、千姿百態(tài)、婀娜多姿、花的王國(guó)、花的世界、花的海洋……）（4）課文中，除了“花團(tuán)錦簇”這個(gè)詞讓

5、我們感受到花多，還有哪些詞可以讓我們感受到花很多呢？花多：引導(dǎo)學(xué)生抓住“任何、家家戶戶、花的海洋、應(yīng)接不暇、許多”等詞語體會(huì)花的多。（5）體會(huì)“任何”，去掉“任何”，比較句子，讓學(xué)生讀句子，體會(huì)作者用詞貼切。1、走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。2、走過一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。(6)除了寫出花多花美之外，景色奇麗還表現(xiàn)在哪兒？同學(xué)們，平時(shí)，一般在什么地方能看到這么多這么美的花？可現(xiàn)在卻是---讀句子：“走過任何一條街，抬頭向上看，

6、家家戶戶的窗前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅?！苯稚峡椿?，?太與眾不同了，太少見了，又美麗又少見，真是奇麗的景色?。煟何覀兒献鱽碜x一下。師引讀：瞧,1.走過一條街，抬頭向上看，（生）：家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。師引讀：2.走過另一條街，抬頭向上看，（生）：家家戶戶的……?師引讀：3走過這條小巷，抬頭向上看，（生）家家戶戶……師:是啊,這樣的美景,看了這邊又想看那邊,看了上邊,又想看下下邊，看了左邊，又想看右邊。眼睛都

7、忙不過來了,文中叫引導(dǎo)學(xué)生回答——“應(yīng)接不暇”?！跋尽迸c時(shí)間有關(guān)，所以要記住它是“日”字旁。“應(yīng)接不暇”在這里還包含著看花人怎樣的情感？（喜愛，生怕錯(cuò)過）小結(jié)：作者用詞多么貼切啊。正所謂增一字嫌多，減一字嫌少，改一字嫌不當(dāng)。真讓人折服?。?）當(dāng)我們置身在花的海洋，花的世界里，就如同入了——“山陰道上，應(yīng)接不暇”（示意讀）這是一個(gè)比喻句，把馬路比喻成什么了？師：當(dāng)我們漫步在德國(guó)任何一條街的時(shí)候，都好像走進(jìn)了山陰道上，兩邊的樓房成了陡峭的山壁，山壁上開滿了姹紫嫣紅的花，長(zhǎng)滿了綠綠的葉子，走在這里，這哪里

8、是在趕路，這分明是在賞花，讓我們來讀出賞花時(shí)的心曠神怡。帶著這份心情，一起來讀一讀感受一下！師：沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，身處異國(guó)他鄉(xiāng)的青年季先生，情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆：（生讀）“多么奇麗的景色！”?（8）這么美的畫面，這么美的語言，我們把它印在自己的腦海里，出示填空。（師引讀生練習(xí)積累背誦第三自然段）走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是_____________、_____________。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)_________