在新課標(biāo)指導(dǎo)下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).docx

《在新課標(biāo)指導(dǎo)下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、在新課標(biāo)指導(dǎo)下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)賓縣第三中學(xué)李艷艷在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方面有很深的認(rèn)識(shí)，并逐步提高自己的教學(xué)水平。以下是我對(duì)新課標(biāo)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到“雙基”的改變?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，“雙基”注重系統(tǒng)教學(xué)知識(shí)的鞏固、存儲(chǔ)，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不多，而又要求學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展能力，像這樣專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)又怎能實(shí)現(xiàn)呢。特別是應(yīng)試教育下的今天愈演愈烈，這讓“雙基”只成了一塊升學(xué)的敲門(mén)磚，而新課標(biāo)下的“雙基”從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生的將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。在“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”就定位在“適應(yīng)終身

2、學(xué)習(xí)”上，這與傳統(tǒng)大大區(qū)別了，也就是說(shuō)，只要是對(duì)終身學(xué)習(xí)有利的，我們就讓學(xué)生學(xué)。而那么靠專(zhuān)業(yè)去記背的可以忽略，等以后在學(xué)，合適的時(shí)間去掌握。例如，在新的課程中對(duì)三角函數(shù)的公式，我們只講幾個(gè)基本的，不再讓學(xué)生死背長(zhǎng)篇的公式，而是我看到以前我上學(xué)時(shí)做的繁瑣又無(wú)現(xiàn)實(shí)意義的題不再出現(xiàn)。而現(xiàn)在的問(wèn)題大多數(shù)是開(kāi)放的探索性的問(wèn)題，更注重學(xué)生的興趣關(guān)注和生活體驗(yàn)，這是生活中所必需的數(shù)學(xué)。新課標(biāo)下的“雙基”也不是單指學(xué)知識(shí)技能，它永遠(yuǎn)不能脫離情感態(tài)度和價(jià)值觀，以往在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候并不喜愛(ài)數(shù)學(xué)。但課改后，注重學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)

3、態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并同時(shí)產(chǎn)生價(jià)值觀，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。其中，在統(tǒng)計(jì)的這一章中，讓學(xué)生了解本節(jié)知識(shí)和其生活密切相關(guān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生明白生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。二、從現(xiàn)實(shí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參與，建立數(shù)學(xué)模型21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育要跟上潮流就要充分利用現(xiàn)實(shí)情景來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生從身邊熟悉的事物做起，在經(jīng)歷中更能理解好數(shù)學(xué)知識(shí)。例如“進(jìn)位制”的學(xué)習(xí)，不僅引起學(xué)生的好奇，也增強(qiáng)了學(xué)生的求知心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的數(shù)學(xué)和我們生活離不開(kāi)，感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的力量，體現(xiàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的有用性和挑戰(zhàn)性。三、教師對(duì)教材的運(yùn)用

4、與活用新課標(biāo)下的教材不再是教師的解釋工具和忠實(shí)的執(zhí)行者，它是開(kāi)放性的，回歸到生活經(jīng)驗(yàn)；不是死記公式，回歸到理論的得出過(guò)程。教師應(yīng)充分利用教材的已有資源，同時(shí)也可以根據(jù)實(shí)際情況重組、加工，創(chuàng)造性的使用好教材。例如，在進(jìn)行“用樣本頻率分布直方形估計(jì)總體頻率分布”的教學(xué)中，書(shū)中只給出一個(gè)引例來(lái)練習(xí)的數(shù)據(jù)不好整理，我指導(dǎo)學(xué)生直接以現(xiàn)實(shí)的調(diào)查為例，充分利用現(xiàn)有的資源使學(xué)生分組來(lái)研究。通過(guò)實(shí)踐加深了學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握。四、自主合作探究的重要性當(dāng)今社會(huì)注重交流，與人共事是避免不了的，那么學(xué)會(huì)自主合作尤為重要，與同伴交流，看到學(xué)習(xí)

5、經(jīng)驗(yàn)共享，成果的得出，與人分享喜悅是非常幸福的一件事。我注重每堂課教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，多給學(xué)生創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)。能更多的把自己的想法說(shuō)給伙伴聽(tīng)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取讓學(xué)生共同進(jìn)步。新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)方式讓我們從中學(xué)到了這些，教師不再高高在上，完全可以走到學(xué)生中間，與學(xué)生交流、對(duì)話(huà)、合作。學(xué)生間形成學(xué)習(xí)小組，共同完成社會(huì)實(shí)踐，更多的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的自主有了更好的發(fā)揮。教師的引導(dǎo)作用得到全面的體現(xiàn)，讓學(xué)生真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。隨著引用多媒體指導(dǎo)教學(xué)的方法，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)

6、程中困難少了，興趣濃了，自然數(shù)學(xué)成績(jī)就提高了。對(duì)新課改后教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我將繼續(xù)深入課改，用它指導(dǎo)我的教學(xué)過(guò)程。多動(dòng)腦、多想法，與學(xué)生共同從客觀事實(shí)出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中研究數(shù)學(xué)，發(fā)展好新課改下的數(shù)學(xué)，做“快樂(lè)數(shù)學(xué)”的引導(dǎo)者。