《雨霖鈴》教案ppt

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1、------柳永雨霖鈴教學(xué)目標(biāo)1、了解柳永及婉約詞的風(fēng)格特點(diǎn)；2、朗誦體會并把握此詩感情基調(diào)，理解詩中意象，提高審美情趣。3、掌握情景交融，虛實(shí)相生的特點(diǎn)，提高理解和鑒賞詞的能力。課堂講解作者簡介詞特色介紹和此詞牌介紹《雨霖鈴》朗讀欣賞，體會詩的感情基調(diào)品讀：意象的分析和詩的特色解析柳永，（約987年—約1053年），原名三變，字景莊。后改名永，字耆卿，漢族，排行第七，又稱柳七。崇安（今福建武夷山）人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一，代表作《雨霖鈴》。為“慢詞”的發(fā)展起到了極大的作用，是推動人的代表，但因經(jīng)常為歌妓寫詞，曾被一度認(rèn)為是風(fēng)流之人而仕途不佳，郁郁不得

2、志過。但后為宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。返回詞的風(fēng)格比較豪放派婉約派題材狹窄,多抒情,婉約纏綿細(xì)膩,語言含蓄,多寫個人遭遇或者男女戀情題材廣泛,內(nèi)容豐富,氣象宏大意境雄渾,抒發(fā)豪情壯志。蘇軾　辛棄疾柳永　李清照詞牌簡介：“雨霖鈴”一作“雨淋鈴”相傳唐玄宗入蜀，到斜口，霖雨連日，他經(jīng)過棧道耳聞鈴聲勾起往事，于是創(chuàng)作此曲悼念楊貴妃寄托哀思。大家可以想見這一詞調(diào)悲愴低回、凄楚欲絕的情味。返回聽朗讀，請體會朗讀中表現(xiàn)出來的感情基調(diào)，思考作者的感情寫作背景和作者感情：這首詞是詞人在仕途失意，不得不離京都(汴京，今河南開封)時寫的，是表現(xiàn)江湖流落感受中很有代表性的

3、一篇。這首詞寫離情別緒，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。詞的主要內(nèi)容是以冷落凄涼的秋景作為襯托來表達(dá)和情人難以割舍的離情?；峦镜氖б夂团c戀人的離別，兩種痛苦交織在一起，使詞人更加感到前途的暗淡和渺茫。返回意象：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄楊柳、曉風(fēng)、殘月思考：此系列意象的作用？細(xì)品上闋(離別時難分難舍的心情)寒蟬長亭驟雨—環(huán)境悲涼執(zhí)手相看無語凝噎—難分難舍千里煙波楚天遼闊—惆悵傷感下闋(想象中的別后情景)傷離別清秋冷落—愁意濃濃楊柳岸曉風(fēng)殘月—酒醒傷情好景虛設(shè)風(fēng)情難言—慘不成歡傷離別請體會并歸納此詞的表現(xiàn)手法1、情景交融虛實(shí)相生2、直接抒情最大特色：1．景語寒蟬、長亭

4、晚驟雨歇煙波暮靄曉風(fēng)殘月勾勒環(huán)境渲染氣氛別后去向別后情景離別前（實(shí)）別后（虛）2．情語都門帳飲執(zhí)手相看清秋傷別良辰好景情事情態(tài)點(diǎn)旨別后生活離別時（實(shí)）別后（虛）返回直接抒情的句子上片：都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！小結(jié)：這首詞以冷落的秋景作襯托，精心刻畫難分難舍的惜別場景，進(jìn)而想象別后的離愁別恨，虛實(shí)結(jié)合，層層鋪寫，情景相生，反映作者對社會現(xiàn)實(shí)的抑郁不滿的心情。作為封建時代的文人，自傷身世，慨嘆自己不能作生活的主人，抒情盡管真實(shí)，而情調(diào)未免凄愴；

5、對現(xiàn)實(shí)盡管憂憤，而意志未免消沉，這是受時代局限的反映。謝謝！再見！