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《《雨霖鈴》教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《雨霖鈴》教案O第e二7教r育G資源網(wǎng)B《雨霖鈴》教案 教學(xué)目的 1理解融情入景，虛實(shí)相濟(jì)的特點(diǎn)?！ ?理清思路，熟讀成誦?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 鑒賞詞，體味融情入景，虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 品位詩詞意像，體會作者感情?！ 〗虒W(xué)課時 一課時 教學(xué)步驟 導(dǎo)入新課 我們在講宋詞簡介的時候說過，宋詞可以分為幾個流派？（生：兩派。豪放派和婉約派。）豪放派的代表人物是？（蘇軾、辛棄疾）婉約派的代表人物是？（柳永、李清照） 傳說蘇軾曾問一個善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七(柳永)？”這個人
2、回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶鐵綽板，唱‘大江東去’?！庇纱舜蠹铱芍@兩個流派的不同特點(diǎn)。?！ ∧茏屘K軾與之一爭高下的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆背鲎阅氖自~？（生：《雨霖鈴》） 今天我們就來學(xué)習(xí)這首《雨霖鈴》（板書） 一關(guān)于柳永 柳永，原名三變，排行第七，世稱柳七。他少年時到汴京應(yīng)試，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，表現(xiàn)了一種浪子作風(fēng)。當(dāng)時有人在仁宗面前舉薦他，仁宗批了四個字說:“且去填詞”。柳永在受了這種打擊之后，別無出路
3、，就只好以開玩笑的態(tài)度，自稱“奉旨填詞柳三變”，在汴京（即開封），蘇州，杭州等都市過著一種流浪的生活。大約在少年時的“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，考取進(jìn)士，在浙江的桐廬、定海等處做過幾任小官。晚年死于潤州(江蘇鎮(zhèn)江縣)。死時家無余財，群伎和金葬之于南門。 他精通音律，變舊聲為新聲，在唐五代小令的基礎(chǔ)上創(chuàng)制了大量適合于歌唱的慢詞，這首詞調(diào)名《雨霖鈴》，就是取唐時舊曲翻制。據(jù)《明皇雜錄》云，安史之亂時，唐玄宗避地蜀中，于棧道雨中聞鈴音，起悼念楊貴妃之思，“采其聲為《雨霖鈴》曲”。所以這支曲本來
4、就是寄托相思的，詞調(diào)極盡哀怨?！绷莱浞掷眠@一詞調(diào)聲情哀怨、篇幅較長的特點(diǎn)，寫委婉凄側(cè)的離情。此詞當(dāng)為詞人從汴京南下時與一位戀人的惜別之作?！ 《w感知?！ ?范讀《雨霖鈴》?！ 。ㄗ寣W(xué)生感受詞的感情基調(diào)） 師：能感受到這首詩的感情基調(diào)嗎？ 生：能。哀婉、悲傷、凄清。（板書） 2指導(dǎo)誦讀?！ ∥覀冎v過詩詞誦讀要把握的幾個要點(diǎn)，首先要讀準(zhǔn)字音； 其次要讀出節(jié)奏，宋詞不比唐詩那樣整齊劃一，每句是不同的。再注意韻腳的讀法，要短促而清晰；帶領(lǐng)學(xué)生試讀一遍，劃分節(jié)奏?！ ∽钪匾囊x出感情，剛才
5、大家已經(jīng)感受到了，現(xiàn)在就試讀一遍，自己體會體會?！ W(xué)生自由朗讀——指明學(xué)生朗讀——學(xué)生齊讀?！ ?疏通詞句：（注釋中有的不在講解之列。） 寒蟬：初秋乍寒時的蟬，偶尚自鳴，但短促無力，至深秋則噤?！ 煵ǎ簾熿F彌漫水波動蕩的水面?！ o緒：古，沒有心思。今，沒有頭緒。 念去去：想到將來……（“行行重行行”）?！ ?yīng)是：即便是?！ ∪b賞 學(xué)生自讀，思考：從時間角度看，這首詞的層次應(yīng)如何劃分? 明確：別前、別時、別后。（板書） 師：這首詞的重要特點(diǎn)是情景交融、虛實(shí)相濟(jì)。（板書）鑒賞時注意詞
6、中哪些是景語，哪些是情語?哪些是情景和說？詞中哪些是實(shí)寫?哪些是虛寫? 上片 “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。” 師：起首三句寫什么？是情？是景？ 生：寫景?！ ∶鞔_：對。寫別時景。點(diǎn)明了季節(jié)、時間、地點(diǎn)和事件。勾勒了一個情人離別的典型環(huán)境?！ 煟旱攸c(diǎn)呢？（長亭）時間呢？（晚上）季節(jié)（秋季） 提到秋季會有怎樣的感覺？（蕭瑟） 時當(dāng)秋季，景已蕭瑟；且值天晚，暮色陰沉，而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切：詞人所見所聞，無處不——凄涼。加之當(dāng)中“對長亭晚”一句，句法結(jié)構(gòu)是一、二、一，極頓挫吞咽
7、之致，更準(zhǔn)確地傳達(dá)了這種凄涼況味?！ ∑鹗拙湟呀o全詩定下了基調(diào)：“凄切”?！ 岸奸T暢飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)?！薄 煟哼@寫什么？（寫情）極寫?zhàn)T別時的心情，委婉曲折，欲飲無緒，欲留不能，依依不舍，難舍難分。 戀人在都門外長亭擺下酒筵給他送別，然而面對美酒佳肴，詞人毫無心思。（問：為什么？他的思緒正在想什么？）正專注于戀人，所以詞中接下去說“留戀處、蘭舟催發(fā)”。這七個字以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，這樣的矛盾沖突何其尖銳。 關(guān)于這樣的環(huán)境和心理描寫古人有很多
8、?！ ×皱汀断嗨剂睢吩疲骸熬郎I盈，妾淚盈，羅帶同心結(jié)未成，江頭潮欲平?！边@僅是暗示船將啟碇，情人難舍。劉克莊《長相思》云：“煙迢迢，水迢迢，準(zhǔn)擬江邊駐畫橈，舟人頻報潮?！彪m較明顯，但仍屬含蓄之作?？墒橇赖摹疤m舟催發(fā)”，卻以直筆寫離別之緊迫，雖沒有他們含蘊(yùn)纏綿，但卻直而能迂，更能促使感情的深化，可見留戀之情濃?！ ∮谑呛竺姹惚懦觥 皥?zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。” 師：這句寫情態(tài)。語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前?！ l(fā)學(xué)生想象這副畫面，把語言形象化進(jìn)而圖象化，以體會詩的意
