《雨霖鈴》教案

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《雨霖鈴》教案江蘇省金湖中學(xué)蓋之勤教學(xué)目標(biāo):1、欣賞本詞景中含情、情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色。2、積累古人用來描寫離情別緒的詩歌意象。3、體會宋詞婉約的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)1。課時(shí)安排:一課時(shí)。教學(xué)過程;一、導(dǎo)入??v觀我國文學(xué)的發(fā)展,歷來有先秦散文、漢魏辭賦、南北朝駢文、唐詩、宋詞、元曲和明清小說之分。確實(shí),一朝一代都有其見長的文學(xué)樣式,這對豐富和發(fā)展我國的文學(xué)創(chuàng)作起到了極大的推動作用。文學(xué)發(fā)展到宋代,文人致力于詞的創(chuàng)作,改變了詩歌的樣式,拓寬了詩歌

2、的境界,使詞成為文學(xué)史上一朵奇葩。今天我們一起來學(xué)習(xí)婉約詞派代表人物柳永的《雨霖鈴》。二、作者簡介。近年來,該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程柳永,原名三變,字耆卿。少年時(shí)去汴京應(yīng)試,經(jīng)常跟歌伎們一道生活,狂放不羈。仁宗皇帝聞其名,說:“此人任從風(fēng)前月下淺斟低唱,豈可令仕宦!”遂落第。以后在汴京、蘇州、杭州等地流浪了一個(gè)時(shí)期。景佑元年,方進(jìn)士及第

3、。曾任屯田員外郎,世稱柳屯田。卒于襄陽,死之日,家無余財(cái),群伎合金葬之于南門外。三、學(xué)生集體朗讀,正字正音。四、學(xué)生聽配樂朗誦,體會這首詞的感情基調(diào)。朗誦結(jié)束后,學(xué)生談感受。明確:這是一首離別詞,詞作者自始至終都沉浸在凄涼哀婉的感情中。(補(bǔ)充:作者由于仕途失意,決定到外地去,但是一想到從此將不能和心愛的人在一起,失去了愛的慰藉,更覺痛苦萬狀,這首詞就是反映了他這種復(fù)雜的心情。)五、學(xué)生概括上下闋的意思。明確:上闋寫戀人相別,依依不舍,有深深離愁;下闋寫別后想象,孤獨(dú)痛苦,有無限傷情。六、作者這種凄涼哀婉的感情是如何表現(xiàn)出來的(引導(dǎo)學(xué)生了解抒情方式:直接抒情和間接抒情

4、,找出本詞直接抒情和間接抒情的文字)明確直接抒情:都門帳飲無緒;執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎;此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰美景虛設(shè);便縱有千種風(fēng)情,更與何人說。間接抒情:寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇;念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊;今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。七、賞析。近年來,該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程1、學(xué)生體會文中直接抒情文字所包含的作者的情態(tài)

5、和心境。2、欣賞文中寫景的文字(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會寫景句子中流露的作者的思想感情)。(教師補(bǔ)充說明)一切身外景皆為作者心中情。作者可以觸景生情,可以借景抒情,可以因情設(shè)景;可以實(shí)寫,也可以虛寫??傊髡甙炎约夯蛳不驊n、或興或悲、或樂或哀、或輕松或沉悶、或高亢或低回等感情傾注在所寫之景上,使此景含有此情或用此景襯托此情?!昂s凄切,對長亭晚,驟雨初歇”。既交代節(jié)氣、時(shí)間、地點(diǎn),也為分別渲染了環(huán)境。暮色蒼茫、秋雨初過,涼氣襲人,寒蟬悲鳴,長亭分別之人頓感悲切?!澳钊ト?,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”。作者想象千里之外之景,虛實(shí)結(jié)合?!俺扉煛币钥臻煹奶炜諡楸尘?,寫出了人

6、的孤獨(dú);“沉沉”不僅的暮靄的樣子了,更是作者抑郁的心理表現(xiàn);而千里之外,愁就更深了,“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水”(歐陽修)。近年來,該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆薄!皸盍睔v來為送別詩的意象,“昔我往者,楊柳依依”,“客舍青青柳色新”等都是如此,“柳”者,“留”也,有不舍之義;“曉風(fēng)”清冷,讓人心生涼意,

7、而“愿為西南風(fēng),長逝入君懷”中的風(fēng)又有了依戀的意思,此處曉風(fēng)兩義兼有;“月”是“團(tuán)圓”的象征,而“殘?jiān)隆辈粌H含有“不團(tuán)圓”的意思,也為此時(shí)的詞人心情鋪了一層涼意。這里的景純?yōu)榍樵O(shè),虛寫,營造了濃烈的愁思,有“愁”則需“銷”,借酒吧,可此時(shí)是酒醒時(shí)分,因而“愁更愁”了。八、學(xué)生自由朗讀,背誦。注意:詞中一些重要詞語如“帳飲”“無緒”“竟”“凝噎”“念”“去去”“堪”“經(jīng)年”“便”“縱”等可以隨機(jī)講解。[1]近年來,該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

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