資源描述：
《《雨霖鈴》詩歌教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里《雨霖鈴》詩歌教案 柳永多作慢詞，長于鋪敘，《雨霖鈴》是其中代表作，下面是《雨霖鈴》詩歌教案，為大家提供參考?！ 队炅剽彙吩姼杞贪? 1、初步了解婉約派詞人柳永的藝術(shù)風(fēng)格。 2、理解融情入景、虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)?！ ?、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟該詞的意境和情調(diào)?！ ?、對詞中名句“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡蔫b賞。 以朗讀與聯(lián)想為主，點(diǎn)撥啟發(fā)?！ ∮伞短煅乃记椤穼?dǎo)入 柳永的《雨霖鈴》，多年來
2、，它常誦不衰，膾炙人口，那么究竟它有何魅力能傳誦至今呢？ 簡介作者 1、從名句入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！ 耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”——這是多么熾熱如火的愛的情愫！這就是柳永。 2、明確三點(diǎn)： 名字：柳永、柳三變、柳七、柳屯田；代表詩作?！ ?柳氏三絕' '凡有井水飲處，皆能歌柳詞' '且去淺斟低唱，何要浮名?' '奉旨填詞柳三變'。時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)
3、生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 特點(diǎn)：精通音律，擅長詞曲，創(chuàng)制慢詞，貼近市民，“變一代詞風(fēng)”。 影響：“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”?！ ≌w感知 《雨霖鈴》是宋元時(shí)期流行的“宋元十大曲”之一，歷來被認(rèn)為是抒寫離別之情的典范之作。聽范讀錄音，正字音，同時(shí)思考下列問題： 1、這首詞是按什么順序?qū)戨x別之情的？ 離別前、離別時(shí)、離別后 2、這首詞哪些句子寫景？哪些句子抒情？ 3、這首詞的詞眼是什么？ 重點(diǎn)分析 方法：
4、尤其注重與學(xué)生學(xué)習(xí)過的詩詞結(jié)合，如《琵琶行》詩句，和流行音樂聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生人生體驗(yàn)和想像，動(dòng)情地玩味此詩之情趣和意境。 1．第3句：寫景。用白描手法，神情逼真地寫出了二人分手時(shí)的情況，刻畫出“別亦難”時(shí)的悲痛心情。“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”與蘇軾的《江城子》中的“相顧無言，惟有淚千行”有異曲同工之妙，，簡直使人柔腸寸斷，悲痛欲絕，“語雖不奇，而意致綿密”。 2．難點(diǎn)討論：時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步
5、!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 “今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”是作者的名句，它好在哪里？ 明確：詞中有畫，景中含情 ?、俑惺墚嬅嫔{(diào)——清、冷、涼?！ 、诼?lián)系特定情境。 3．【小結(jié)歸納】 欣賞《雨霖鈴》歌曲。 背誦并現(xiàn)代文改寫該詩。 上片：離別時(shí)難分難舍的情景 寒蟬 長亭 驟雨 環(huán)境悲涼 離 帳飲無緒淚眼相看無語凝噎 難分難舍 別 千里煙波楚天遼闊
6、 惆悵傷感 難 下片：想象中的別后相思情景 傷離別 甚于常情 愁意濃濃 相 楊柳 曉風(fēng) 殘?jiān)隆 【菩褌椤 ∷肌 『镁疤撛O(shè) 風(fēng)情難言 慘不成歡 苦時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終
7、看在眼里，記在心里 秋后知了的叫聲是那樣地凄涼悲切，面對著長亭，夜色漸濃，一陣急雨剛住。在汴京城門外帳蓬里喝著酒餞行，可又哪有好心緒呢，正在依依不舍的時(shí)候，船上人已催著我出發(fā)了。握著手互相瞧著，滿眼淚花，直到最后也無言相對，千言萬語都噎在喉間，競說不出來。想到這回去南方，一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊?！ ∽怨乓詠矶嗲榈娜俗顐牡氖请x別，更何況又逢這冷落凄涼的秋天，這離愁哪能經(jīng)受得住呢！誰知我今夜酒醒時(shí)身在何處？怕是只有楊柳岸邊，凄厲的晨風(fēng)和黎明的殘?jiān)铝?。這一去長年相別，我料想即使遇到好天氣、好風(fēng)景，也如同虛設(shè)。
8、就縱然有滿腹的情意，又再同誰去訴說呢？ 雨霖鈴 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看
