大班主題活動(dòng)教案：猜猜我是誰(shuí)教案(附教學(xué)反思).doc

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1、大班主題活動(dòng)課程計(jì)劃：猜猜我在教什么（反思教學(xué)）大班主題活動(dòng)猜猜我教的人（反思教學(xué)）主要包括設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)要點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等，可以根據(jù)顏色和特點(diǎn)做出正確判斷。動(dòng)物可以用準(zhǔn)確完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征。適合幼兒園教師參加大班主題活動(dòng)課程。來(lái)看看我在教誰(shuí)。設(shè)計(jì)方案：大班的孩子對(duì)動(dòng)物有較全面的了解。除了能夠命名他們的特征和特征，并模仿動(dòng)物的形式，他們還可以用非常專業(yè)的詞匯來(lái)描述它們。但是，對(duì)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單而有規(guī)律的了解，孩子們并不是很感興趣，所以我使用了動(dòng)物的某些特征，讓孩子猜測(cè)，不斷猜測(cè)，在模仿和模仿活動(dòng)中，孩子們不僅非?？鞓?，而且還能夠?qū)W習(xí)游戲中的技能?！毒V

2、要》指出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由輕松的語(yǔ)言交流環(huán)境。抓住，鼓勵(lì)和吸引幼兒與老師和同齡人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)的這一部分?；顒?dòng)目標(biāo)：1.可以根據(jù)動(dòng)物的顏色和特征做出正確的判斷。動(dòng)物的特征可以用準(zhǔn)確，完整的語(yǔ)言來(lái)描述。3.愿意在集體面前模仿。4.培養(yǎng)幼兒的敏銳觀察能力。5.探索和發(fā)現(xiàn)生活的多樣性和特征?；顒?dòng)要點(diǎn)：焦點(diǎn)：可以根據(jù)動(dòng)物的顏色和特征做出正確的判斷困難：能夠以準(zhǔn)確，完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件活動(dòng)程序：一，導(dǎo)言活動(dòng)老師：每個(gè)人都在一起三年了。你們彼此熟悉嗎？老師：今天，我會(huì)測(cè)試你，你能通過(guò)你的聲音猜出你的同伴。老師：我們一起玩游戲吧。游戲名稱是《

3、猜猜我是誰(shuí)》第二，活動(dòng)過(guò)程1.根據(jù)不同的場(chǎng)景，談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的小動(dòng)物。老師：今天，我?guī)Я艘粡埳衿娴恼掌沁@張照片是隱藏的。我該如何顯示它？老師：圖片上的場(chǎng)景是什么？老師：誰(shuí)想說(shuō)這些場(chǎng)景中有小動(dòng)物？老師：我們的孩子似乎對(duì)動(dòng)物朋友了如指掌。然后這些小動(dòng)物想和我們的孩子一起玩游戲。你愿意接受挑戰(zhàn)。？老師：一起進(jìn)入圖畫書《猜猜我是誰(shuí)》（1）藍(lán)鯨老師：嘿？這是什么？什么動(dòng)物生活在海里？老師：他說(shuō)：我有另一個(gè)功能。我是世界上最大的動(dòng)物?，F(xiàn)在你知道他是誰(shuí)？（藍(lán)鯨）老師：你猜對(duì)了它是一條藍(lán)鯨。讓我們看看是不是他?。ê⒆觽兪菍?duì)的，及時(shí)表?yè)P(yáng)）（2）大象老師：嘿？這是什么？（難題）老師：誰(shuí)會(huì)把它變成小動(dòng)物？老師

4、：看，他是誰(shuí)？（大象）太棒了！誰(shuí)會(huì)說(shuō)大象有什么特點(diǎn)？老師：誰(shuí)會(huì)模仿大象？（3）北極熊老師：猜猜看，這是什么？誰(shuí)會(huì)住在這里？（北極熊）老師：北極熊有什么特點(diǎn)？老師：你能把它展示給你面前的每個(gè)人嗎？（4）獅子老師：聽！這是誰(shuí)的尖叫？（?。├蠋煟河腥苏f(shuō)老虎，有人說(shuō)大象！讓我們看看他是誰(shuí)？老師：誰(shuí)更了解獅子？老師：誰(shuí)能大膽地模仿叢林之王？（5）猩猩老師：看，這只小動(dòng)物的身體是什么顏色的？（橙紅色）老師：猜猜看，他是誰(shuí)？老師：他是一只猩猩。誰(shuí)想模仿它？（6）?？怂估蠋煟哼@是什么？老師：他是誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)幫我把這些蒼蠅趕走？老師：原來(lái)是狐貍！孩子們猜到了！誰(shuí)能與你分享他知道的狐貍？（7）青蛙老師：最后一個(gè)是

5、我的問(wèn)題。猜猜他是誰(shuí)？老師：哦，這是一只小青蛙！誰(shuí)知道小青蛙？老師：誰(shuí)想模仿小青蛙？三，結(jié)束《愛的動(dòng)物園》老師：既然孩子們對(duì)動(dòng)物如此熟悉，那就讓我們一起玩《愛的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧！老師：我邀請(qǐng)三個(gè)孩子和我一起成為游客。其他人是小動(dòng)物。小動(dòng)物設(shè)定了自己的動(dòng)作。讓我們猜一下。老師：現(xiàn)在小動(dòng)物準(zhǔn)備好了！游戲開始了！活動(dòng)反映：在這一節(jié)的語(yǔ)言活動(dòng)中，我并沒有直接讓孩子們逐一分享動(dòng)物的特征，而是通過(guò)白板的形式，讓孩子們猜出小動(dòng)物，孩子們?nèi)匀缓芨信d趣在操作過(guò)程中，幼兒可以表達(dá)自己的意見。例如，有些孩子說(shuō)它不是很完整。我沒有直接告訴他們，這些小動(dòng)物應(yīng)該是什么，但請(qǐng)問(wèn)另一個(gè)外面的孩子們會(huì)補(bǔ)充。通過(guò)這種方式，

6、我充分發(fā)揮了以兒童為主體的原則，讓孩子們掌握了閱讀，說(shuō)話和模仿的知識(shí)。但是，本節(jié)存在一些缺點(diǎn)。我不知道如何提前制作白板軟件。在孩子粗心大意的情況下，我意外地犯了一個(gè)錯(cuò)誤。事實(shí)上，我應(yīng)該在現(xiàn)場(chǎng)重新操作，以便通過(guò)拼圖讓孩子更直觀?？纯葱?dòng)物是什么