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《音樂(心得)之淺談小學音樂教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、音樂論文之淺談小學音樂教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 【摘要】要培養(yǎng)一個人的創(chuàng)新能力必須在一定的環(huán)境中進行,換句話說是環(huán)境真正創(chuàng)造了創(chuàng)造力。只有在濃厚的創(chuàng)新氛圍和有利于創(chuàng)新的環(huán)境中,才能實現(xiàn)對創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。在音樂課堂教學中通過營造創(chuàng)造的教育環(huán)境,培養(yǎng)了學生的觀察能力、獨立思考力、語言表達能力、動手能力、表演能力等多種能力,最終使學生的創(chuàng)新能力得到進一步的發(fā)展?! 娟P(guān)鍵詞】營造?環(huán)境??培養(yǎng)??創(chuàng)新 環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的客觀實在。培養(yǎng)人的創(chuàng)造力,必須在一定的環(huán)境中進行。開展創(chuàng)造教育,關(guān)鍵是營造一個符合新課程改革教育特點的、全新
2、的、寬松的、有利于開發(fā)創(chuàng)造潛能的環(huán)境和氛圍。只有在濃厚的創(chuàng)新氛圍和有利于創(chuàng)新的環(huán)境中,才能實現(xiàn)對創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)?! ≌n堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要渠道和中介?!皠?chuàng)造教育”環(huán)境是指有利于學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的課堂教學環(huán)境,它包括有利于學生培養(yǎng)的教學內(nèi)容、教學方法、師生活動等要素構(gòu)成的教學物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境的總和。在教學中,要把學習的主動權(quán)還給學生,以“學生發(fā)展為本”,實現(xiàn)耳、眼、口、腦、手“全頻道”式接收,“多功能”協(xié)調(diào),“立體式”滲透,來培養(yǎng)他們的觀察能力、獨立思考能力、語言表達能力、動手能力、表演能力等多種能力,從而形成創(chuàng)新能力。
3、 一、放開視野,提供觀察的機會 觀察能力是學生認識能力的基礎(chǔ),也是構(gòu)成學生創(chuàng)造能力的基本因素,創(chuàng)造能力的起點在于觀察能力,觀察是“源”,創(chuàng)造是“流”,善于觀察才善于創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力必須培養(yǎng)學生的觀察能力。因此,在課堂教學中教師應多為學生提供觀察的機會,培養(yǎng)學生的觀察能力?! 《I造氣氛、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學生想象力 想象力在幼兒時期就已存在,豐富的想象可以激活大腦思維,使其處于高度興奮狀態(tài)、產(chǎn)生靈感,而靈感是創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。音樂的想象是通過聲音來完成,培養(yǎng)學生對音樂的想象能力要注意設(shè)置情節(jié)、激發(fā)興趣、營造想象空間?!?/p>
4、 如以幻想為前提,用“圖畫”來創(chuàng)設(shè)情境,幫助學生感受音樂,實施聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)音樂美;或運用豐富的聯(lián)想編故事、創(chuàng)情節(jié),發(fā)展形象思維能力;或在“律動”中,體驗音樂;或在“趣味游戲”中,感受音樂節(jié)奏和旋律;或創(chuàng)造性地玩打擊樂器,感受樂器帶來的喜悅。 在欣賞管弦樂《閑聊波爾卡》時,為了提高學生的欣賞興趣,營造出使學生樂學的音樂氛圍,我特地將兩種不同表現(xiàn)形式的《閑聊波兒卡》音樂讓學生進行對比欣賞,一種是管弦樂,一種是維也納童聲合唱,為的是豐富聽覺、引發(fā)思索、激活課堂,發(fā)展學生想象空間,提高課堂效果。當學生分別聽完兩首曲目時我提問:兩首音樂表現(xiàn)
5、同一內(nèi)容,你更愛哪一首,為什么?這一問使課堂氣氛即刻活躍起來,大家議論紛紛,喜愛合唱的占多數(shù),原因是聲音接近他們的年齡段。接著,我充分發(fā)揮教師的主導作用引導學生:管弦樂由多種樂器演奏、氣勢恢弘,具有立體感;童聲合唱聲音具有穿透力、音色優(yōu)美,極具感染力。兩種不同表現(xiàn)形式各具特點,我們要善于發(fā)現(xiàn)不同音樂表現(xiàn)形式所具有的不同魅力! 培養(yǎng)學生想象力不僅可以通過標題音樂進行想象,還可以找一些無標題音樂,如視唱、各種練習曲,使學生提高音樂技能的同時發(fā)展想象力,另在學習歌曲或欣賞音樂之前讓學生朗誦歌詞,體會歌詞內(nèi)涵,說出歌曲的情緒,或借助畫面
6、、道具想象音樂要表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒,這些都是培養(yǎng)學生想象能力的很好辦法。如欣賞《春節(jié)序曲》,可讓學生搜集一些對聯(lián)、年畫、小燈籠等,讓學生先說出其用途及所用的特定氛圍及時間,再說出在春節(jié)時人們的心情,然后再引導學生想象《春節(jié)序曲》將會以什么情緒、什么形象表現(xiàn)音樂,使學生形成逆向思維,讓生活的感悟先走進音樂,形成由具體到抽象的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生的想象能力?! ∪⒎砰_說話,提供表達的機會 語言是思維的“外殼”,思維是語言的“內(nèi)核”。在音樂課堂教學中,要摒棄那種教師滔滔不絕講個不休、學生被動接受的教學方式,應積極為學生創(chuàng)設(shè)語言交流的氛圍,給
7、學生“爭吵”“討論”“說話”的機會,提倡“思維”亮相,讓人人都說起來,無拘無束,暢所欲言。說,對豐富學生的想象,發(fā)展形象思維,激活靈感,促進創(chuàng)新有著不可低估的作用?! ∷?、放開思考,提供探究的機會 心理學家布魯納認為“發(fā)現(xiàn)不限于那種尋求人類尚未知曉的能力,而是包括著用自己頭腦親自獲得知識的一切形式。”在音樂課堂教學中需要教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題,讓學生用自己的頭腦親自對事物進行分析和整理,從而解決問題。實踐證明:由學生自己發(fā)現(xiàn)、弄懂的東西比老師直觀教的印象要深刻地多。 五、創(chuàng)設(shè)空間、激發(fā)熱情、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力 創(chuàng)新教育的指導思想在
8、于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營造輕松的教學環(huán)境,挖掘教材的內(nèi)容,通過各種手段、途徑,讓學生在感受音樂美的同時創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動手、動腦、動肢體、激勵其創(chuàng)新精神、勇氣和能力?! ∫魳方虒W中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力首先要培養(yǎng)學生積極參與各種音樂活動,其次教師