語文（心得）之提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性.doc

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1、語文論文之提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性　　新課程呼喚和諧課堂。那么，什么是和諧課堂？和諧課堂就是“堅(jiān)持以人為本，使教育的各因素（指師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)活動等）相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學(xué)課堂，因此在和諧的語文教學(xué)課堂上進(jìn)行有效的教與學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善?！　∈裁词恰庇行А?、如何衡量”有效“、”有效教學(xué)“有些什么策略和方法，等等，恐怕是大家關(guān)注的問題?！庇行А?，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋說”能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的；有效果“，說明首先要有一個(gè)”預(yù)期目的“且這個(gè)”預(yù)期目的“

2、是正確、明確、適切的，否則就會”緣木求魚“，無從談起。其次，在”預(yù)期目的“正確、明確、適切的前提下，再看單位時(shí)間（包括所花精力、物力等）所完成的工作量、所達(dá)成的目標(biāo)度。單位時(shí)間里所完成的工作量越大、所達(dá)成的目標(biāo)度越高，就越有效。那么用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量成了一個(gè)大問題，因?yàn)檎Z文教學(xué)不像工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品，是固定的，可以用”量“來明確評判，對于這種動態(tài)的、模糊的、質(zhì)性的”語文教學(xué)“確定一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)、選擇一個(gè)怎么樣的參照物，需要老師們在實(shí)踐中、在”課標(biāo)“指導(dǎo)下進(jìn)行研究和總結(jié)?！　∥覀€(gè)人認(rèn)為：簡單地說”教學(xué)有效性“就是在教學(xué)

3、活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動。那么如何提高語文教學(xué)的有效性，即提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，筆者從教近十年，從以下幾方面做了嘗試：　　一、做好預(yù)設(shè)，把握生成　　教師對上課的內(nèi)容，先要吃透教材，明確課文的教學(xué)目標(biāo)，弄清課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握教材的主旨，要站在一定的高度來分析教材、領(lǐng)悟教材。考慮學(xué)生實(shí)際知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題讓學(xué)生討論。再根

4、據(jù)學(xué)生在課上表現(xiàn)情況對學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的難點(diǎn)及時(shí)誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，使課堂教學(xué)煥發(fā)主動、自主、探索的活力。教師要對課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都要做到心中有痕，教學(xué)無痕。而不應(yīng)是心無熟識、任其發(fā)展，腳踩西瓜皮滑到哪就到哪。同時(shí)該準(zhǔn)備的教具一定要準(zhǔn)備，特別是我們低年級的學(xué)生，一張卡片、一朵小紅花往往會起著不可低估的作用?！　∥矣浀媒虒W(xué)一年級《比尾巴》一課，當(dāng)教學(xué)生字詞時(shí)，一位學(xué)生突然冒出”老師，您錯了?！汀谏直砝飿?biāo)了聲調(diào)，在課題上，沒有標(biāo)聲調(diào)，為什么？“我立即停下來，表揚(yáng)他說：”你觀察得真仔細(xì)，提得問題很好！同學(xué)們看過來，‘巴’

5、字很有趣，單個(gè)字出現(xiàn)時(shí)讀本音‘bā’，與‘尾’字交朋友時(shí)，要讀輕聲‘ba’，‘wěiba’不標(biāo)調(diào)！再讀――“。因?yàn)橛辛诉@次深刻的生成教學(xué)，在以后出現(xiàn)的關(guān)于”漂亮、窗戶“等等這些生字變音問題，學(xué)生就利用已經(jīng)掌握的方法很快就解決了?！　≌?yàn)樯险n之前我不僅認(rèn)真鉆研了教材，而且還考慮到學(xué)生在此處會有疑問?？梢哉f我既做好了預(yù)設(shè)，又善于把握”生成“資源。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是”有效“、甚至”高效“的。假如我一心只忙著教自己的教案，對這位學(xué)生的主張不予理會，待到教完生字再來解釋一番，這樣的教學(xué)，可能是低效、甚至無效的?！　《?、調(diào)動學(xué)

6、生學(xué)習(xí)的積極性?！　W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂教學(xué)效率就高。蘇霍姆林斯基說過：”在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)，渴望知識的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥“。激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方?！　≌n堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法很多，開端引趣就是其中的一種，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的引入，一開始就把學(xué)生的興趣勾起來。有生活引趣、謎語引趣、故事引趣、小品引趣、設(shè)疑引趣……等，

7、如我教學(xué)《荷花》一課時(shí)，我這樣引入，”同學(xué)們你們喜歡荷花嗎？“同學(xué)不約而同地說”喜歡“。”那你看見過荷花是什么樣的？“大家迫不及待地說起來：有的說是粉紅色的，有的說是白色的，有的說我家的荷花開花的時(shí)候特別美，荷花全開了，里面還有一個(gè)小蓮蓬，有的說那天看到的荷花來沒開，只是花骨朵，有幾顆露珠在荷葉上滾來滾去。于是一個(gè)男生搶著說：每年端午節(jié)媽媽都會用荷葉蒸饅頭，又香又甜，太好吃了。因?yàn)楹苫ㄊ菍W(xué)生非常熟識的，因此交流起來興趣特別濃。我于是自然導(dǎo)入到：今天我們跟　　一起去欣賞公園里的荷花，感受一下作者是怎樣把這么美的荷花

8、它寫出來的。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，縮短了課文與生活的距離，學(xué)生有感受，自然學(xué)得有興趣。俗話說；好的開端是成功的一半。所以一節(jié)課的開端實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的?！　∪?、發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！　W(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是課堂學(xué)習(xí)的主人，要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性就必須在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用；第一，教師要解放學(xué)生。讓