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《語文（心得）之如何提高識字教學(xué)的有效性.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、語文論文之如何提高識字教學(xué)的有效性 一、設(shè)計合理的教學(xué)過程，提高識字教學(xué)的有效性 在這次觀摩活動中，縱觀幾節(jié)低年級的識字教學(xué)，教師都充分發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者的作用，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和識字教學(xué)的特點設(shè)計合理的教學(xué)過程，如：沙坪壩區(qū)梨樹灣小學(xué)的朱智慧老師執(zhí)教的西師版二年級下冊第21課《騎“白馬”的蒼耳》一課，朱老師展現(xiàn)給我們的是一堂將知識性與趣味性融于一體的識字課。感動于朱老師對識字教學(xué)的獨具匠心。一直認(rèn)為，識字教學(xué)是枯燥的，是乏味的，卻從沒有想過識字課也可以上得那樣的詩情畫意，豐富多彩。 在設(shè)計教學(xué)流程時，采用了常用的隨文初讀生字──帶拼
2、音讀生字──去掉拼音讀生字──用學(xué)過的識字方法識記生字──擴(kuò)展運用生字──練習(xí)檢查生字。這幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計遵循了學(xué)生認(rèn)知由淺入深、由難到易、由形象到抽象的規(guī)律，也符合學(xué)生的心理發(fā)展水平，即感知──理解──記憶──運用。各個環(huán)節(jié)的操作朱老師都注意把握好節(jié)奏、關(guān)注學(xué)情、啟迪思維、調(diào)動情感，做到張弛有度、富有情趣?！ 《?chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法，提高識字教學(xué)的有效性 新課標(biāo)指出：學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。識字寫字是閱讀
3、和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點。識字教學(xué)在低段強調(diào)的是多認(rèn)少寫。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和獨立識字的能力是識字教學(xué)的重要任務(wù)；“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，是教師教學(xué)的重要使命。如何在課堂四十分鐘時間里提高學(xué)生識字量？這就要求教師講究教學(xué)策略，提高識字教學(xué)的有效性?！ ≡谶@一次觀摩活動中，我們的老師都積極創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情境，設(shè)計出靈活多樣的教學(xué)方法，吸引住了孩子們的注意力，讓識字活動在愉快的氣氛中進(jìn)行?！ ?.游戲教學(xué)法 游戲是孩子們喜聞樂見的活動方式，把游戲引入識字教學(xué)中，會收到意想不到的效果。在這次觀摩活動中，很多老師在
4、教學(xué)生字的時候就采取了這樣的教學(xué)方法。如沙坪壩小學(xué)的鄭娟老師設(shè)計的“采貝殼”、“摘果子”、“找朋友”游戲；梨樹灣小學(xué)的朱智慧老師設(shè)計的“采蘑菇”的游戲；雙碑小學(xué)的徐先老師設(shè)計的“我變，我變，我變變變”等游戲，孩子們特別喜歡，百做不厭。這種教學(xué)方法寓教于樂，使枯燥的識字過程演變成活潑有趣的活動過程，這不正是孩子們所期盼的嗎？ 2.謎語教學(xué)法 猜謎語也是孩子們喜歡的活動，它充分滿足了孩子們的好奇心，一旦猜到謎底，能使孩子享受到成功的喜悅。謎語幫助識字的方法是很有效的識字方法。如：樹人小學(xué)的龍琳玲老師就給“團(tuán)”和“量”各編了兩條謎語請學(xué)生猜。兒童藝校
5、的張戀老師的拓展活動就是猜字謎。學(xué)生們都表現(xiàn)得興趣盎然?！ ∑我唬骸 煟汉⒆觽儯吹侥銈儗懽謱懙眠@么認(rèn)真，我們來輕松一下。我們來舉行一個猜字謎比賽。誰最先猜出來，老師就把這個智慧果送給他。 舉行猜字謎活動。 片段二： 師：老師也給這兩個生字（“團(tuán)”和“量”）中的一個編了一個謎語，請你猜一猜。 一起讀：（看大屏幕） 生：日下一橫長，里字下邊藏?！ 煟喊眩愕谝粋€舉手，你說?！ ∩毫俊！ 煟和鈫幔俊 ∩和??！ 煟涸蹅儊砜纯?。猜對了，你怎么猜出來的？ 生發(fā)表意見?！ ≡谧R字過程中，老師們能巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，使識字教學(xué)富有情趣
6、，增強識字課的趣味性。在教學(xué)過程中，老師幫助學(xué)生將抽象的語言符號加以還原，以重新組合、分類體現(xiàn)特點再觀情境。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個身心都投入了學(xué)習(xí)活動中，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。課堂中老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)既快樂又扎實。 3.課件教學(xué)法： 運用多媒體教學(xué)已是二十一世紀(jì)課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，因此在在這次觀摩課的識字教學(xué)中，老師們也運用了大量的課件演示，使學(xué)生能更直觀、生動、形象地識字，如：樹人小學(xué)的龍琳玲老師便利用課件演示了字的組成。她在教“眾”字的時候，用課件演示一個人走在上面，
7、下面兩個人一前一后地走出來，一邊演示一邊向?qū)W生解釋，人們用三個人表示人多，學(xué)生馬上就答出是“眾”。在小學(xué)低段的學(xué)生通常以形象思維為主。用課件教學(xué)不失為一個好辦法?！ ×硗?，老師們還用課件來幫助復(fù)習(xí)鞏固生字。如做開火車、摘蘋果、采蘑菇、撿貝殼的游戲等等。這樣節(jié)約了時間，提高了效率?！ ?.實物教學(xué)法 適時直觀的物體演示，會給學(xué)生留下鮮明生動的形象。兒童藝校的張戀老師在教“秋”字時，出示了綠色的“禾”字和紅色的“火”字，組合在一起就變成了“秋”字，這樣的圖畫演示相當(dāng)?shù)闹庇^，而且還巧妙地配合了課文：“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻?！睂W(xué)生一下子就記住了
8、這個字。另外，通過老師做的道具，幫助學(xué)生記住生字。這種方法既方便又有效。如雙碑小學(xué)的徐先老師做的生字魔方就簡便實用，具有推
