如何提高識字教學(xué)的有效性

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1、如何提高識字教學(xué)的有效性山東省平度市萬家小學(xué)266700識字是語文教學(xué)的重要組成部分，是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，也是低年級的教學(xué)重點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要讓兒童“喜歡識字，有主動(dòng)識字的愿望”。那么，如何提高識字教學(xué)的有效性呢？為了讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望，輕輕松松過識字關(guān)，我在教學(xué)中做了種種嘗試：一、充分課前準(zhǔn)備，搶占識字時(shí)間1.教師的準(zhǔn)備：（1）教給學(xué)生識字的方法：有看字形認(rèn)字法，比如“山”“水”；借助拼音認(rèn)字法；看上下文猜字法；聲旁類推法（用于形聲字）；查字典等方法，為獨(dú)立識字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）課前對課文中的漢字查閱資料進(jìn)行研究，自己想想有什么更有趣的、學(xué)生更

2、愿意接受的識字方法。并對這些漢字進(jìn)行深究，找出相似或類似的字。同時(shí)還在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣上做文章。2.生的準(zhǔn)備：在教師的指導(dǎo)下，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，預(yù)習(xí)步驟是:（1）讀熟課文，讀準(zhǔn)音，查閱和課文有關(guān)的資料；（2）圈出你的生字朋友；（3）思考：你想怎樣記住這些生字朋友？對于一個(gè)一年級的學(xué)生來說，能獨(dú)立做到這些，就會為課堂學(xué)習(xí)生字臝得了很多時(shí)間，提高了課堂效率。同時(shí)還初步培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知識的能力、搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力。二、“趣”味盎然，讓孩子在情趣中學(xué)會識字1.發(fā)興趣一一樂意學(xué)。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)

3、，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)4的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。1.作表演一一“演”中學(xué)。在識字教學(xué)過程中如果遇到抽象的、難以理解的、表達(dá)動(dòng)作的生字，讓學(xué)生運(yùn)用身體的部位、面部表情，在表演中識字就是一種行之有效的方法。如在學(xué)習(xí)“搖、推、擺、掛、找”等字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造合適的動(dòng)作表情進(jìn)行表演，使學(xué)生在很短的吋間內(nèi)都記住了

4、這些字。2.換形式一一“玩”中學(xué)。游戲是兒童的天性。識字教學(xué)中游戲法的使用倍受兒童的青睞。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，始終處于一種愉快的心態(tài)，我在識字教學(xué)中采用的游戲方式有：猜謎語、編順U溜、給字娃娃找家、找朋友、送信、摘蘋果、開火車、跨欄等等。游戲不僅能活躍課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維。在靈活運(yùn)用的多種游戲方式中，學(xué)生從中享受到知識的樂趣，從內(nèi)心激起了學(xué)生的自主識字的愿望，從而達(dá)到了識字的0的。3.助一一合作學(xué)。學(xué)生剛?cè)胍荒昙墔?，完全不懂什么叫合作，教師?yīng)從同桌兩人的合作開始訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步適應(yīng)接受這種學(xué)習(xí)方式。例如，在識字教學(xué)初期，我會請學(xué)生悄悄告訴你的同桌，你喜歡認(rèn)哪個(gè)生字？你想怎

5、么記它？交換過來再說，讓他們養(yǎng)成表達(dá)的習(xí)慣。在學(xué)生掌握了一定的識字方法后，我就在課堂中，讓同桌討論：用什么辦法來記這個(gè)字比較好？這種分工明確、操作簡易的合作學(xué)習(xí)學(xué)生較感興趣，并能順利地進(jìn)行。當(dāng)兩人合作經(jīng)歷了一段吋間，學(xué)生己有了初步的合作經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合具體情況分四人小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、“用”到實(shí)處，重視識字教學(xué)在生活中的運(yùn)用1.融識字教學(xué)于學(xué)生相互交往的活動(dòng)中。一年級的小朋友認(rèn)識冋學(xué)的名字大多是通過讀音，真正通過字認(rèn)識別人姓名的學(xué)生很少。因此，教師可以讓班里的每個(gè)學(xué)生把自己的姓名制作成卡片，利用每節(jié)語文課前的1分鐘，向大家介紹自己的名字，并把介紹過的孩子的姓名卡片貼到班里的識字角上。這樣

6、就能引起學(xué)生的好奇心，讓他們有主動(dòng)去了解這些名字的意愿。教師還可以因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生去認(rèn)識自己父母長輩的名字，向同學(xué)做介紹，這會提高識字效果。1.融識字教學(xué)于生活實(shí)踐之中。漢字在日常生活中隨處可見。讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物的習(xí)慣，對生字認(rèn)識有很大幫助，在家中，讓學(xué)生看電視、讀報(bào)紙;在路上，讓學(xué)生看標(biāo)語、讀店牌；在商店里讓學(xué)生看包裝，這些隨處都可進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，會讓學(xué)生充分體會到識字的好處。這樣的方式激發(fā)了學(xué)生認(rèn)字的主動(dòng)性和積極性，他們在愉快的心情中認(rèn)識了生字，并鞏固了己學(xué)的字。2.融識字教學(xué)于課外閱讀中。為了學(xué)生的識字，教師要有計(jì)劃、有0的地讓他們閱讀課外讀物。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)

7、，可以選擇一些通俗易懂、瑯瑯上口的讀物，如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等，讓他們在閱讀中認(rèn)識生字?？傊?，巧妙的教學(xué)方式，解決了識字教學(xué)的“枯燥無味”的問題。通過轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)角度，降低了識字難度，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在豐富多彩的識字方法的潛移默化的熏陶下，學(xué)生感受到學(xué)漢字的樂趣，感受到祖國語言文字的無限魅力，會越來越喜歡漢字，并能逐漸養(yǎng)成自主識字的慣。