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《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的幾點(diǎn)嘗試.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的幾點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)ふ抑R(shí)，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個(gè)人向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。?duì)于作為基礎(chǔ)學(xué)科之一且又以其乏味枯燥、令學(xué)生望而卻步的化學(xué)來說，以何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？筆者以為，可以從以下幾個(gè)方面入手。一、充分利用導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住。教師在備課時(shí)，必須針對(duì)學(xué)生的
2、年齡特點(diǎn)、心里特征，精心設(shè)計(jì)每一堂課的導(dǎo)入語。如：學(xué)習(xí)《溶液酸減度的表示方法—PH》時(shí)，提問：濃的白醋要比稀的白醋酸味重的原因是什么？如何用化學(xué)方法來檢驗(yàn)?從而引入正文。在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用形象化的語言敘述和富有啟發(fā)性的問題，可以吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，增長學(xué)生的智慧。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語時(shí)，要把它與教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)等因素聯(lián)系起來考慮，使學(xué)生的思維在老師的開場白迅速定向，進(jìn)入對(duì)教材重點(diǎn)的探求。在導(dǎo)課中，假如教師敘述與課堂教學(xué)有關(guān)的自身經(jīng)歷的故事，更能緊緊抓住學(xué)生的“心”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí)，從而達(dá)
3、到事半功倍的效果。二、要教給學(xué)生學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)和片面的追求升學(xué)率的應(yīng)試教育，只能引致學(xué)生死記硬背，不求甚解，產(chǎn)生厭學(xué)情緒?，F(xiàn)代教育要求教師教給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，幫助其理解和記憶，減輕其學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正使他們?cè)敢鈱W(xué)，善于學(xué)，學(xué)得好。結(jié)合“啟發(fā)式”教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在具體教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，因此課堂上要想方設(shè)法讓學(xué)生活起來，動(dòng)起來，處于一種積極思考的狀態(tài)。比如對(duì)“氧氣的性質(zhì)和用途”一節(jié)的學(xué)習(xí)，這是初中學(xué)習(xí)物質(zhì)的開篇，教師可以首先向?qū)W生講清
4、楚這種課型的學(xué)習(xí)和目標(biāo)，然后通過設(shè)疑、實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析解決問題。課堂上學(xué)生若能緊跟老師的講課思路，積極開動(dòng)腦筋，就能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，勤于思考和記憶，注意聽思結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)多問個(gè)“為什么？……怎么辦？~否則怎樣？”學(xué)生通過積極參與問題的發(fā)現(xiàn)及思考，使問題成為感知和思維的對(duì)象，并在心理上造成一種懸而未決怛又必須解決的求知欲望必然會(huì)高度集中地，積極地投入學(xué)習(xí)中，久而久之便會(huì)大大提高其思維能力。例如，在
5、學(xué)習(xí)“氫氣的還原性”時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么裝氧化銅的試管略向下傾斜？為什么要通氫氣再加熱？實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先停止通氫氣還是先停止加熱？若操作錯(cuò)誤會(huì)引什么后果？這樣通過聽、觀、思結(jié)合，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的提高。三、改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式
6、教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對(duì)抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。比如每學(xué)完一章，教師事先擬好題目寫在投影上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達(dá)到的?？傊?，這種方法能考查學(xué)生的思維的靈活性和敏捷性，使課堂
7、氣氛異常活躍，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)掌握得牢固，另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。再如，化學(xué)游戲法。初中階段，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書寫既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式突破難點(diǎn)，除了課堂上注意講解記憶方法，反復(fù)練習(xí)以外，采取游戲法，可使學(xué)生在娛樂中掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。比如，在開始學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說是比較困難的，可以說還不如英語單詞好記。如果教師采用游戲的方法，而不是采用反復(fù)書寫的方式，學(xué)生就比較
8、容易接受，而且效果很好。游戲方法很多，例如采取擊鼓傳紙片拼寫化學(xué)方程式的方法，隨著時(shí)快、時(shí)慢咚咚的鼓聲，學(xué)生手中的紙片依次相傳，鼓聲驟停，接到紙片的打開紙片迅速閱讀有關(guān)元素符號(hào)（或原子團(tuán)）和化合價(jià)，在兩分鐘之內(nèi)把所有的能拼寫的化學(xué)式及名稱書寫在黑板上全對(duì)為勝；寫錯(cuò)了，表演一個(gè)小節(jié)目。學(xué)生對(duì)比賽游戲很感興趣，課下積極準(zhǔn)備，同學(xué)間互相提問，通過游戲，絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握化學(xué)式的書寫方法。四、創(chuàng)造直觀、形象輕松愉快的教學(xué)氛圍多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)
