《馬鈞傳》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版.doc

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1、《馬鈞傳》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握本文的文言知識(shí)點(diǎn)。2、了解傅玄、裴松之注《三國志》、課文的寫作背景。3、梳理課文，了解馬鈞有哪些發(fā)明創(chuàng)造。?！局R(shí)鏈接】傅玄（217-218），字休奕，泥陽（今山西耀縣東南）人，三國魏末到晉初時(shí)的思想家。曾撰寫《傅子》一書，現(xiàn)已失傳。裴松之注《三國志》：毛主席對(duì)裴松之注《三國志》的評(píng)價(jià)：“李賢賢于顏師古（唐代為《后漢書》作注之人）甚遠(yuǎn)，確然無疑。裴松之注三國，有極大的好處，有些近于李賢，而長篇大論搜集大量歷史資料，使讀者感到愛看?！喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)’，其此之謂歟？譬如積薪，后來居上。章太炎說，讀三國要讀裴松之注，英豪巨眼，不

2、其然乎？”《馬鈞傳》就選自裴松之注《三國志-杜夔傳》的注文。馬鈞：《馬鈞傳》所記述的馬鈞，是三國時(shí)魏國人，我國古代有名的科學(xué)家。他善于發(fā)明創(chuàng)造和革新機(jī)械，和那些只會(huì)說空話、不重視科學(xué)實(shí)踐的豪門貴族有著本質(zhì)的不同。史學(xué)家裴松之為《三國志》做注時(shí)寫道：“時(shí)有扶風(fēng)馬鈞，巧思絕世?！薄緦懽鞅尘啊狂R鈞為一代巧匠，創(chuàng)意和手藝都高人一等，但卻一直得不到重用。傅玄借此文來表達(dá)對(duì)賢人懷才不遇的遺憾和感慨?！皯已晕锢怼倍唤佑|實(shí)際，正是玄學(xué)的顯著特征；以神、以言取人，而不以事、以功取人。文中與傅玄爭論的“后進(jìn)領(lǐng)袖”裴秀，對(duì)傅玄奔走相告置若罔聞的權(quán)貴曹爽，都是贊同玄學(xué)的浮華一派。傅

3、玄與他們有著思想上的分歧。?【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)，積累文言字詞（一）看清字形，給加點(diǎn)字的字詞注音。1、舊綾機(jī)五十綜者五十躡（）（）（）2、更入更出（）3、二子哂之曰（）4、使木人跳丸、擲劍，緣縆、倒立（）5、乃難先生（）6、嘗試以車輪懸瓴甓數(shù)十（）（）7、中之則墮（）（）8、況自此而降者乎（）（二）解釋加橫線的字詞。（見課下注釋）1、少而游豫，不自知其為巧也。2、天下之名巧也3、乃皆易以十二躡4、又焉可以言校也5、而灌水自覆，更入更出6、其巧可益否7、乃難先生8、言之不已9、懸言物理10、心乖于內(nèi)，口屈于外11、圣人具體備物，取人不以一揆也12、有以事取之者1

4、3、德行顏淵之倫是也14、是不世之巧無由出也15、此既易試之事，猶忽而不察，況幽深之才，無名之璞乎？16、聞賢不試以事，良可恨也。（三）指出下列句子中加橫線的虛詞的意義和用法。之：天下之名巧也未之思耳夫何遠(yuǎn)之有先生乃作翻車，令童兒轉(zhuǎn)之其：其后有人上百戲者，能設(shè)而不能動(dòng)也。少而游豫，不自知其為巧也。先生患其喪功費(fèi)日其功百倍于常以：乃皆易以十二躡。患無水以溉于是二子遂以白明帝聞賢不試以事（四）指出句中通假字并解釋1、其奇文異變因感而作者，猶自然之成形，陰陽之無窮。（五）找出古今異義詞并解釋其古義1、焉可以言知乎（）（）2、為博士（）（）3、此輪扁之對(duì)，不可以言言者

5、，又焉可以言校也（）（）4、衡者所以定物之輕重，輕重?zé)o準(zhǔn)而莫不模哉（）（）5、此馬氏之所以不對(duì)也（）（）6、懸言物理（）（7、作山岳，使木人跳丸、擲劍，緣垣、倒立（）（）（）（）8、良可恨也（）（）（六）指出活用詞并解釋1、馬先生鈞，字德衡，天下之名巧也。（）（）2、以子所長，擊彼所短（）（）3、使首尾電至（）（）4、帝以問先生：“可動(dòng)否（）（）5、飛之?dāng)?shù)百步矣（）（）6、其巧可益否（）（）7、言之不已（）（）8、是不世之巧無由出也（）（）9、后之君子，其鑒之哉（）（）（七）一詞多義1、所以衡者所以定物主輕重，輕重?zé)o準(zhǔn)而莫不模哉此馬氏之所以不對(duì)也2、難裴子自以

6、為難得其要乃難先生（八）指出下面的特殊句式類型1、少而游豫，不自知其為巧也2、乃皆易以十二躡3、于是二子遂以白明帝4、與常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗爭論于朝5、夫何遠(yuǎn)之有6、有裴子者，上國之士也7、是不世之巧無由出也8、此美玉所以見誣為石，荊和所以抱璞而哭之也。9、公輸般、墨翟皆見用于時(shí)，乃有益于世10、懸大石數(shù)十（九）翻譯下列句子1、此輪扁之對(duì)，不可以言言者，又焉可以言校也？2、其不皆是，因不用之，是不世之巧無由出也。3、故君子不以人害人，必以考試為衡石，廢衡石而不用，此美玉所以見誣為石，荊和所以抱璞而哭之也。4、以大木雕構(gòu)，使其形若輪，平地施之，潛以水發(fā)焉。二

7、、整體感知：《馬鈞傳》介紹馬鈞在科學(xué)技術(shù)革新的5個(gè)貢獻(xiàn)是什么？這些革新和發(fā)明體現(xiàn)了馬鈞的什么精神？三、合作探究馬鈞的革新和發(fā)明在當(dāng)時(shí)為什么得不到重視？