中學(xué)物理教學(xué)方法.docx

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1、中學(xué)物理教學(xué)方法一、教學(xué)方法概述教學(xué)方法在漢語(yǔ)中是一個(gè)多義詞，在不同場(chǎng)合意義不同。在一種情況下，人們把完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的的一切手段、途徑稱作教學(xué)方法，這是比較廣義的理解。這時(shí)的教學(xué)方法既包括教學(xué)原則，也包括教學(xué)組織形式，有時(shí)又等同于教學(xué)手段。1.教學(xué)方法的概念那么，究竟什么是教學(xué)方法呢？教學(xué)方法一般是指是在某種教學(xué)模式下教師和學(xué)生共同為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)所采取的工作方式組成的方法體系，它包括教師的各種工作方式和學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。從這個(gè)定義看，教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法；教學(xué)方法并不等同于教學(xué)工具或手段，也不是某種固定的方式或動(dòng)作，而

2、是一系列的活動(dòng)，并且是有目的的和師生相互作用的活動(dòng)。教學(xué)方法具有如下兩個(gè)主要特點(diǎn)：一是教學(xué)方法體現(xiàn)了教師活動(dòng)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的相互關(guān)系；二是教學(xué)方法是為了達(dá)到教學(xué)目的而進(jìn)行的一種有組織的活動(dòng)程序，是一種有秩序的活動(dòng)方式體系。教師的“教法”是通過學(xué)生的“學(xué)法”來體現(xiàn)（教師的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)）；學(xué)生的“學(xué)法”是在教師的指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法（學(xué)生的主體作用）。例如：當(dāng)教師利用邊講邊實(shí)驗(yàn)的方法講課時(shí)，必然使學(xué)生采取歸納的抽象思維方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下獲得實(shí)驗(yàn)歸納出來的物理規(guī)律。教學(xué)方法具有多樣性、綜合性、發(fā)展性和補(bǔ)償性。教學(xué)方法與教學(xué)原則、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、

3、教學(xué)方式不同。任何教學(xué)方法都在教學(xué)原則的指導(dǎo)下，以某種教學(xué)組織形式，借助某種教學(xué)手段和教學(xué)方式來達(dá)到某種教學(xué)目的。要特別指出的是教學(xué)方法、教學(xué)方式和教學(xué)模式是三個(gè)不同的概念。教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下所建立起來的各種類型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)或框架；教學(xué)方法是某種教學(xué)模式下所采用的工作方法體系；而教學(xué)方式則是教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，教學(xué)方法是由許多教學(xué)方式所組成的。2.教學(xué)方法的分類教學(xué)方法的分類，是一件很復(fù)雜的事情。從不同的角度、不同的目的來劃分，同一種工作方式方法，可以有不同名稱。目前教學(xué)方法的名稱，也是非常多的，舉不勝舉。然而，各種名稱的教學(xué)方法，都可

4、以按不同的分類法，使其從屬于不同的序列。根據(jù)教學(xué)思想、教學(xué)目的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行劃分。以傳授知識(shí)為主要教學(xué)目的的方法，如傳授法，程序法等；以培養(yǎng)能力為主要教學(xué)目的的方法，如發(fā)現(xiàn)法，自學(xué)法；以傳授知識(shí)和發(fā)展能力并重的方法，如啟發(fā)式教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，實(shí)驗(yàn)·綜合·引探法，有序啟動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式綜合教學(xué)法等。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的過程對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行劃分。傳授和感知教材的方法，如講授法，談話法，演示法等；傳授和理解教材的方法，如啟發(fā)式，邏輯法等；鞏固和運(yùn)用知識(shí)的方法，如練習(xí)法，復(fù)習(xí)法等；檢查知識(shí)的方法，如平時(shí)測(cè)驗(yàn)法，考試法等；根據(jù)教學(xué)的具體組織形式對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行劃分。可以

5、分為講解，談話，討論法；物理實(shí)驗(yàn)方法；考查、考試方法等。根據(jù)適用的范圍大小對(duì)教學(xué)方法分類：一般教學(xué)方法，如啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式方法等；基本教學(xué)方法，如觀察法，實(shí)驗(yàn)探索法，問題討論法等；具體的教學(xué)方法，是指在某一學(xué)科進(jìn)行某一課題所運(yùn)用的具體教學(xué)方法。3.教學(xué)方法的基本構(gòu)成因素既然教學(xué)方法是一系列活動(dòng)方式的總稱，那么我們就可以從各種教學(xué)方法中找出一些基本的活動(dòng)方式作為教學(xué)方法的構(gòu)成要素。歸納起來有以下七種：（1）自學(xué)。（2）問題（提問、啟發(fā)、質(zhì)疑）。（3）實(shí)驗(yàn)。（4）討論（議論、辯論、問答）。（5）講授。（6）演示。（7）練習(xí)（作業(yè)、訓(xùn)練）。二、中學(xué)物理傳統(tǒng)教學(xué)方法下

6、面，我們以教學(xué)方法的含義——教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的工作方式，作為分類依據(jù)，并考慮物理學(xué)科的特點(diǎn)，介紹物理教學(xué)中常用的教學(xué)方法。大致可歸納為以下幾種：1．講授法。講授法是依靠教師的語(yǔ)言，并輔以演示實(shí)驗(yàn)和各種直觀教具，使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)方法。講授法有以下基本要求：（1）科學(xué)性。（2）邏輯性。（3）啟發(fā)性。（4）突出重點(diǎn)。（5）簡(jiǎn)明生動(dòng)。(6)講解要適當(dāng)。并要與其他的教學(xué)方法有機(jī)地配合使用。2．談話法：這種方法的基本特征是通過師生的“問題性的對(duì)活”活動(dòng)來傳遞和交流信息。能較好地集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力有一

7、定的作用。運(yùn)用談話法的應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1)所提的問題必須題意清楚，要求明確。（2）談話法的問題應(yīng)從教材內(nèi)容、重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，問題要分層次，要有連貫性，要編寫成詳細(xì)的談話綱要。提綱中對(duì)每一個(gè)問題確切的答案要寫明，而且充分估計(jì)學(xué)生可能回答的各種答案，對(duì)于不確切，甚至錯(cuò)誤的答案，要準(zhǔn)備好解決問題的辦法。在談話法過程中要保護(hù)學(xué)生的積極性，并鼓勵(lì)后進(jìn)生參與談話。（3）問題要向全班提出，讓全體學(xué)生思考后，再指定學(xué)生回答。（4）談話法的問題一定要有思考價(jià)值。3．討論法討論法是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，事先提出問題，學(xué)生通過各種途徑，包括課本、教學(xué)參考、其它閱讀

8、文獻(xiàn)、網(wǎng)上查詢，或親自進(jìn)行各種觀察、實(shí)驗(yàn)獲取與問題有